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幼儿园中班科学公开课优秀教案坐飞船找星星（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的要求。课程内容《坐飞船找星星》旨在通过有趣的探索活动，培养幼儿对天文知识的初步兴趣，发展他们的观察能力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为启蒙科学教育的一部分，旨在为幼儿开启对宇宙奥秘的探索之门，为其日后的科学学习奠定基础。核心概念包括星星的形状、亮度以及与地球的关系，技能目标则包括观察、表达和想象力的发展。

2.学情分析

中班幼儿对新鲜事物充满好奇，具备一定的观察和表达能力，但对天文知识了解有限。他们已具备基本的数学和逻辑思维能力，但容易将现实与想象混淆。本节课需关注幼儿对飞船和星星的认识程度，以及他们在观察和表达方面的能力。可能存在的学习困难包括对“飞船”和“星星”这两个概念的理解，以及如何将观察到的现象用语言描述出来。

3.教学策略与目标

基于教材分析和学情分析，本节课的教学目标包括：

让幼儿认识几种常见的星星，了解它们的特点。

培养幼儿的观察力和想象力，让他们能够通过飞船的形象理解星星的运动。

发展幼儿的口语表达能力和合作意识。

教学策略将采用游戏化教学、互动式讨论和实践活动，以激发幼儿的学习兴趣，确保教学活动生动有趣，符合幼儿的认知特点和兴趣倾向。

二、教学目标

知识目标：

说出几种常见的星星名称和它们的形状。

列举飞船的基本构造和功能。

能力目标：

设计一个简单的飞船模型，并说明其功能。

解释飞船如何帮助人们找到星星。

情感态度与价值观目标：

表达对宇宙探索的兴趣和好奇心。

树立对科学知识的尊重和追求真理的态度。

科学思维目标：

观察并比较不同星星的特点。

推理飞船在寻找星星过程中的作用。

科学评价目标：

评价不同飞船模型的优缺点。

评价自己设计的飞船模型是否合理。

三、教学重难点

重点：中班幼儿认识星星和飞船的基本特征，并能用语言描述它们之间的关系。难点：幼儿理解飞船如何帮助寻找星星的原理，以及如何设计一个简单的飞船模型。难点在于幼儿对抽象概念的认知有限，需要通过直观教具和游戏活动来辅助理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、星星和飞船的图片、模型教具、相关天文知识的视频资料。学生需提前收集关于星星和飞船的资料，并准备画笔等绘画工具。此外，还需设计互动式任务单和评价表，以促进学生的参与和自我评价。教学环境方面，将布置黑板，提前规划好小组讨论区域，确保教学空间布局合理，便于学生互动和学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于夜空的动画视频，引导幼儿观察视频中的星星和飞船。

学生活动：跟随视频观察，并尝试说出他们看到的星星和飞船。

预期行为：幼儿能够初步感知夜空中的星星和飞船，激发他们的好奇心。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：认识星星（5分钟）

活动方案：教师展示星星的图片，引导学生观察星星的形状、大小和颜色。

教师引导：“请小朋友们看，这些是什么？它们是什么形状的？颜色是怎样的？”

学生活动：观察图片，并尝试回答教师的问题。

预期行为：幼儿能够说出星星的形状和颜色。

2.2任务二：认识飞船（5分钟）

活动方案：教师展示飞船的图片，引导学生观察飞船的形状、大小和功能。

教师引导：“请小朋友们看，这些是什么？它们是什么形状的？有什么功能？”

学生活动：观察图片，并尝试回答教师的问题。

预期行为：幼儿能够说出飞船的形状和功能。

2.3任务三：飞船与星星的关系（5分钟）

活动方案：教师展示飞船和星星的图片，引导学生思考飞船与星星的关系。

教师引导：“飞船和星星有什么关系呢？飞船是如何帮助人们找到星星的？”

学生活动：观察图片，并尝试回答教师的问题。

预期行为：幼儿能够说出飞船可以帮助人们找到星星。

2.4任务四：设计飞船（10分钟）

活动方案：教师分发飞船模型，引导学生设计自己的飞船。

教师引导：“请小朋友们设计一个飞船，它要有什么功能？它的形状是怎样的？”

学生活动：设计自己的飞船模型，并解释设计思路。

预期行为：幼儿能够设计出具有特定功能的飞船模型。

2.5任务五：飞船比赛（10分钟）

活动方案：将幼儿分成小组，每组展示自己的飞船模型，并说明设计理念。

教师引导：“请每个小组展示自己的飞船，并说明它的设计理念。”

学生活动：展示自己的飞船模型，并说明设计理念。

预期行为：幼儿能够积极参与比赛，并表达自己的设计理念。

3.巩固（5分钟）

教师活动：组织幼儿进行“找星星”的游戏，巩固他们对飞船和星星的认识。

学生活动：参与游戏，寻找隐藏在图片中的星星。

预期行为：幼儿