鄂教版小学语文上册a o e教学设计：创设情境与自主探究.pdfVIP

aoe教案3

第一

一、创设情境，导入新课

利用多，出示“热烈庆祝申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花）

师：，认识吗？（多变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏

碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，

是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践

经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的，愿意读一读吗？有的小

朋友为难了，那字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们

解决这个问题的。

[多声音：小朋友，刚刚结束的生活，来到学校读书、

学习。面对一个个不认识的字，不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子

（多加并闪烁），就认识它们了。这些小帽子就是汉语，汉

语的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们

学习电脑打字呢！]

师：我们认识了汉语，并知道了汉语的用处，这节课，我们就学习

汉语第一课。（板书课题）

［设计意图：设计此环节的目的是利用直观创设一个欢乐的学习氛围，

激发学生的学习。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热

爱，增强民族自豪感，利用多智慧老人的话，引出汉语并介绍汉语

的用途，激发学生学好汉语的。]

二、自主探究，学习新课

多出示情景图：书上小、大公鸡和大白鹅的情景图。

（一）学习“o”

1.学生观察。这季节？（夏季）从哪看出来的？（学生抓

住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按

照一定的顺序说说吗？

2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时

候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？

3．（学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一

学。

师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。

音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的

读音）。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。

形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？

（四人一组讨论）

［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。学生自己探究

字母的发音、记住字母的形。]

写：①介绍四线格：为了写好汉语，我们首先要认识一下由四条线组成

的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的

中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

过渡：（出示小慢慢走出来的动画，并出示音符）小听到大公鸡的

，马上起床，走门来到草地上，小在干什么呢？

师：小这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小发的“a”，

说：这就是我们要学习字母“a”）

（二）学习“a”

音：由小的发音引出师讲解，小发出再响一些，就是“a”的发