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中小学体育课教学大纲编写模板

一、课程基本信息

*学段/年级：（例如：小学低年级/一、二年级，初中/七年级，高中/一年级）

*学期：（例如：第一学期/秋季学期，第二学期/春季学期）

*总学时：（例如：每周X学时，学期共Y学时）

*适用对象：（简述该学段学生的一般身心发展特点及体育基础）

二、课程指导思想

本课程以立德树人为根本任务，坚持“健康第一”的指导思想，遵循中小学生身心发展规律和体育教育教学规律。课程设置致力于培养学生的体育与健康核心素养，激发学生运动兴趣，掌握基本的运动技能，养成坚持体育锻炼的习惯，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

三、课程目标

（一）知识与技能目标

1.体育与健康知识：了解体育锻炼对身体健康的益处，掌握科学锻炼的基本常识和简易方法；了解所学运动项目的简单规则和文化背景；初步掌握常见运动损伤的预防与简易处理方法。

2.运动技能：初步掌握本学段重点发展的体能项目（如力量、耐力、柔韧、灵敏等）的基本练习方法；学习并初步掌握1-2项球类运动的基本技术和简单战术；学习并初步掌握1-2项体操或民族传统体育项目的基本动作；掌握基本的身体姿态控制和队列队形方法。

（二）过程与方法目标

1.体验运动过程中的乐趣与挑战，学会在练习中观察、思考、模仿和改进动作。

2.初步学会与同伴合作完成练习任务，在游戏和比赛中学会遵守规则、尊重对手。

3.初步形成自主锻炼的意识，尝试制定简单的个人锻炼计划。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养对体育活动的兴趣和积极参与体育锻炼的态度。

2.养成积极向上、顽强拼搏、勇于克服困难的意志品质。

3.培养团队合作精神、竞争意识和公平公正的体育道德。

4.树立安全第一、珍爱生命的意识，养成良好的体育卫生习惯。

四、课程内容与教学安排

（注：以下为示例框架，具体内容需根据学段、年级特点及地方课程资源进行详细规划和调整。建议按学期或单元划分。）

单元/模块

教学内容（重点项目/知识点）

教学时数

教学重点与难点

单元教学目标

主要教学方法与手段示例

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第一单元

1.学期体育常规教育与安全教育

2.队列队形练习

3.身体素质发展（柔韧、灵敏）

X学时

重点：课堂常规、安全意识

难点：队列的整齐性

1.明确体育课要求，树立安全意识

2.掌握基本队列动作

讲解示范法、练习法、游戏法

第二单元

（示例：篮球基础）

1.熟悉球性练习

2.基本站立姿势与移动

3.双手胸前传接球

Y学时

重点：传接球技术

难点：球的控制与准确性

1.初步掌握篮球基本站立姿势和移动方法

2.学会双手胸前传接球

分解与完整教学法、纠错法、分组练习法

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（机动与复习）

各单元重点内容复习、综合练习、小型比赛等

Z学时

巩固已学技能，提高应用能力

检验学习效果，体验运动乐趣

比赛法、综合练习法、展示法

（考核评价）

学期体能测试、技能评定、学习态度等

A学时

客观公正评价

全面了解学生学期学习情况

测试法、观察法、学生自评与互评相结合

（一）体能发展

根据《国家学生体质健康标准》要求，结合本学段学生特点，系统安排力量、耐力、速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质的练习内容和方法，确保每周有专门的体能练习时间。

（二）运动技能学习

1.球类运动：（如：小学低年级：小篮球、小足球游戏；中高年级：篮球、足球、排球基础；中学：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等选一至二项深入学习）

2.体操类：（如：队列队形、基本体操、技巧、支撑跳跃、单杠/双杠基础等）

3.民族传统体育：（如：武术基本动作、跳绳、踢毽子等）

4.田径类：（如：跑、跳、投的基本技术）

5.健康教育专题：（如：合理膳食、用眼卫生、情绪调节、运动安全等，可融入各单元或集中安排）

（三）内容选择与组织原则

1.基础性与发展性相结合：注重基本技能和基础体能的培养，为学生后续发展奠定基础。

2.兴趣性与实效性相结合：选择学生喜闻乐见的内容，注重教学效果。

3.统一性与选择性相结合：保证国家课程基本要求的同时，可根据学校资源和学生兴趣适当开设特色项目。

4.安全性与教育性相结合：所有教学内容必须以安全为前提，