2024年可能性教案.pdfVIP

2024年可能性教案

可能性教案篇1

教学目标

1、使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是大小的，会用

分数表示一些简单事件发生的可能性大小。

2、进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单的公平游戏

规则。

3、使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都

具随机性，培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。

教学过程

一、复习可能性的含义以及可能性的大小

1、出示下列四个图形

四个袋子里分别装4个球：1号袋4个黑球；2号袋4个白球；3号袋3个黑球和

1个白球；4号袋1个1个黑球和3个白球

2.提问：从上面的某个口袋中任意摸一个球，从哪个口袋中摸出的一定是黑球？从哪个口

袋中摸出的一定是白球？从哪个口袋中摸出的一可能是黑球，也可能是白球？

3.师小结：些事情的发生是确定的，些事情的发生是不确定的，这些都是事件发生的

可能性。

4.用分数来表示图3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小.

5.完成后进行交流。

二、完成练习与实践的L3题。

1、完成第1题，要让学生连线后，说说连线时的思考过程。

2、第2题在学生独立判断的基础上，再说说思考的方法。

3、第3题，要抓住怎样理解明天的降水概率是80%这句话的?再让学生按要求进行判断。

三、复习游戏规则的公平性

1、创设游戏情境，让学生判断游戏是否公平，为什么？

2、启发学生思考，要使游戏规则公平，你认为口袋里可以怎样放球，为什么？

3、小结：不管怎样放球，只要使参加游戏的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，这样

的游戏规则就是公平的。

四、指导完成练习与实践的4-5题。

1、让学生交流对题目的理解。

2、让学生各自判断第（1）题中的三种方法是否公平，再交流思考的过程。

3、交流时可让学生排一排石头、剪刀、布的游戏，可能几种不同的结果。

4、完成第5题。着重要让学生说说每个分数的思考过程，注意让学生从不同的角度进行思

考。

五、全课小结

通过这节课的复习，你对可能性又了哪些新的认识？课后再收集一些关可能性的例子,

从中提出一些问题进行解答。

六、补充练习

前思考：

考虑到《统计与可能性》这部分知识难度不大所以将潘老师设计的两课时合并成一课时上。

通过本课时的复习帮助学生弄清些事件的发生是确定的，些事件的发生是不确定的即

可能发生）；再进一步认识到：在不确定的事件中，些结果出现的可能性大一些，些结果

出现的可能性小一些，然后复习用分数来表示可能性的大小。判断一个游戏规则是否公平，应该

看可能出现的游戏结果中，每种结果出现的可能性大小是否相等。

课前思考：

练习与实践的第1题要让学生说说连线的思考过程，突出有些事件的发生是确定的，有些

事件的发生是不确定的，而襁定中，有些结果出现的可能性会大一些，而有些结果出现的可能

性会小一些。第2题（2）要出判断的理由。交流后教师可再引导学生思考，任意摸1个球,

球上的数是素数的可能性大,还是合数的可能性大？还可以让学生说说球上的数是大于3的可

能性大，还是小于3的可能性大？充分利用教材中的素材，加深对可能性含义的认识。

课后反思：

通过复习，我发现对于选择哪种统计量来表示一组数据的一般情况和分析游戏规则是否公平

时，学生们会感到有困难。

如出示一组学生用检留情况的统计数据，在求出这组数据的众数、中位数和平均数后让学生选

择用哪个统计量表示这些同学的跳绳情况比较合适。这里需要学生分析这组数据中有没有极端数

据