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四年级英语上册UnitItsonehundred教案湘少版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对四年级英语上册Unit1Itsonehundred（它是100），属于基础英语教学阶段。依据湘少版教材和教学大纲，本单元旨在帮助学生掌握100以内的数字表达，同时复习和巩固已学的英语词汇和句型。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础数字学习的关键环节，与前后的知识关联紧密，为后续学习更高位数的数字表达打下基础。核心概念包括数字的英文表达方式和基本的数学运算概念。

学情分析：

四年级学生已经具备一定的英语基础，对数字有一定的认识，但可能对100以上的数字表达感到困难。他们的生活经验丰富，能够通过图片和实物理解数字的意义，但可能对抽象的数字概念理解不够深入。学生的认知特点在于形象思维占主导，对直观的教学方法接受度较高。兴趣倾向上，学生对英语学习的兴趣与日常生活联系紧密的教学内容相关。可能存在的学习困难包括数字表达的记忆混淆、数学运算的初步理解等。

教学目标与策略：

教学目标应设定为帮助学生正确表达和识别100以内的数字，同时培养他们的数学运算意识和英语思维。教学策略应注重直观教学，如使用图片、实物和游戏等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，通过小组合作和互动练习，强化学生的听说能力和团队合作能力。达标水平要求学生能够流利地读出和写出100以内的数字，并在实际情境中正确运用。

二、教学目标

知识目标：

1.能够正确说出和书写100以内的英语数字。

2.理解并运用数字表达进行简单的数学运算。

3.掌握描述数字的常用英语句型。

能力目标：

1.在真实情境中运用英语数字进行交流。

2.通过小组合作，设计并完成与数字相关的游戏或活动。

3.提高听、说、读、写综合运用能力。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

2.增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.倡导学生积极面对挑战，勇于表达自我。

科学思维目标：

1.通过观察、比较、分析等活动，提高学生的逻辑思维能力。

2.培养学生从具体情境中抽象出数字关系的能力。

3.增强学生的问题解决和创造性思维。

科学评价目标：

1.能够根据测试标准，自我评价数字表达的正确性。

2.在评价过程中，能够反思自己的学习过程，提出改进措施。

3.发展学生的自我评价和同伴评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确书写和说出100以内的英语数字，难点在于学生能够理解和运用数字表达进行简单的数学运算，尤其是在抽象概念的理解和运算技巧的掌握上，需要通过具体情境和实际操作来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、数字图表、模型教具、音频资料以及任务单和评价表等，确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计包括合理的小组座位排列和黑板板书框架，以促进小组合作和知识呈现。全面的教学准备是确保教学流程顺畅和高效的关键。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于日常生活的英语视频，内容涉及购物、点餐等场景，视频中包含大量数字表达。

2.引导学生观察视频中的数字，并用英语说出或写出这些数字。

学生活动：

1.观看视频并注意数字的英语表达。

2.用英语说出或写出观察到的数字。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：数字的英语表达

活动方案：

1.教师展示数字卡片，引导学生说出每个数字的英语表达。

2.学生跟读并模仿教师的发音。

3.教师纠正学生的发音错误，强调重音和语调。

预期行为：

1.学生能够正确说出和书写1100的英语数字。

2.学生的发音准确，语调自然。

教学任务二：数字的英文读法

活动方案：

1.教师播放数字的英文读法录音，引导学生跟读。

2.学生分组练习，互相纠正发音错误。

3.教师抽查学生的跟读情况，给予个别指导。

预期行为：

1.学生能够正确跟读数字的英文读法。

2.学生的发音准确，语调自然。

教学任务三：数字的英文书写

活动方案：

1.教师展示数字的英文书写示例，引导学生观察并模仿。

2.学生练习书写数字，教师巡视并指导。

3.教师组织学生进行书写比赛，激发学生的学习兴趣。

预期行为：

1.学生能够正确书写1100的英语数字。

2.学生的书写规范，字体美观。

教学任务四：数字的运用

活动方案：

1.教师创设购物、点餐等情境，让学生运用数字进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，练习数字的运用。

3.教师组织学生进行小组展示，评