多维度视角下高职院校辅导员开展思政教育的策略研究.pdfVIP

世纪橋

BridgeofCentury思政教育

多维度视角下高职院校辅导员开展思政教育的策略研究

余蕾

（长江职业学院，武汉430074）

摘要：在当前教育改革和信息化发展的背景下，高职院校思政教育面临新的挑战与机遇。辅导员作为学生思政工

作的核心力量，应紧跟时代步伐，创新教育方式。鉴于此，通过多维度视角探讨辅导员在思政教育中的角色，研究分析当

前高职院校思政教育的局限性，重点关注教育覆盖面、校企与家庭协同、实践教育薄弱及反馈机制不完善等问题。旨在提

出创新性的思政教育策略，以全时空思政生态、全方位协同机制和全过程育人模式为切入点，推动高职院校思政教育的

有效实施与持续优化。

关键词：多维度视角；高职院校；思政教育

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：100105-0090-03

随着我国教育改革的深化和信息技术的快速生观、价值观塑造的关键期，辅导员的思政教育具有

发展，高职院校的思政教育正面临日益复杂的外部深远的育人作用。通过思政教育，辅导员能够引领学

环境和多元化的学生群体特征。作为学生思政工作生在面对现实问题时作出符合社会主义核心价值观

的主要执行者，辅导员不仅要具备扎实的理论素养，的判断和选择，培养具有社会责任感、职业素养和政

更要在实践中不断探索创新教育模式!。然而，当前治觉悟的高素质人才。最后，思政教育是应对当前社

高职院校思政教育仍存在教育形式单一、校企合作会不确定性、引导学生应对复杂社会挑战的必然路

和家庭参与度不足、实践环节薄弱及反馈机制不健径。通过强化思政教育，辅导员能够帮助学生提高思

全等问题，制约着高职院校思政教育的整体成效。因想政治素养，培养适应社会发展需求的创新型人才，

此，基于多维度视角，探索辅导员在思政教育中的为国家和社会的稳定与发展贡献积极力量。

作用与策略，不仅对辅导员自身能力的提升具有重

二、高职院校辅导员开展思政教育的现状

要意义，也能够为高职院校教育现代化发展提供理

论与实践支持。尽管辅导员在思政教育中承担着重要职责，但

实际教育实施中仍存在覆盖场景单一、校企合作和

一、高职院校辅导员开展思政教育的必要性

家庭参与度不足、实践环节薄弱及评价机制不完善

在当前社会快速变迁和职业教育深化改革的等问题，影响辅导员育人作用的全面发挥，导致教

背景下，高职院校的思政教育不仅承载着培养技能育效果未能达到预期。

型人才的任务，更肩负着立德树人的根本使命2。作（一）思政教育覆盖场景较为单一

为思政教育的直接执行者和组织者，辅导员在学生目前，部分高职院校辅导员在开展思政教育时，

的成长成才过程中扮演着不可替代的关键角色。首教育场景主要集中于课堂，覆盖面较为单一，难以

先，思政教育是帮助学生树立正确世界观、人生观、全面渗透到学生的日常生活与社会实践中。一方

价值观的核心手段。高职院校学生群体具有多样性面，虽然课堂教学模式在理论知识的传授上具备系

和职业导向性强的特点，面临社会复杂多元的新形统性和规范性，但难以激发学生的参与积极性与主

势，思政教育能够助力辅导员有效引导学生形成正动性，导致教育效果常停留在理论层面，缺乏与学

确的职业伦理和社会责任感，确保学生在职业发展生实际生活和社会需求的有机结合。另一方面，思

中兼具技能与德行。其次，高职院校的学生正处于人政教育未能充分延展到学生的课外活动和生活场

作者简介：余蕾（1976-），女，湖北潜江人，讲师，从事思想政治教育、心理健康、职业生涯规划与就业研究

90

世纪橋

BridgeofCentu