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高中文言文篇目复习资料与练习题

文言文学习，非一日之功，亦非一蹴而就之事。它是对古人智慧的汲取，对传统文化的传承，更是语言文字素养的综合体现。高考文言文考查，历来注重基础，强调能力，故复习当以课本为纲，以积累为要，以练习为辅，方能游刃有余。本资料选取高中阶段部分重点文言篇目，梳理复习要点，并附以练习题，旨在帮助同学们巩固所学，提升解题能力。

一、复习总纲与方法指津

文言文复习，首重“纲举目张”。所谓“纲”，即课本内的文言知识体系；所谓“目”，则是具体篇目中的字、词、句、篇。

1.立足课本，夯实基础：高考命题万变不离其宗，课本是文言知识最直接、最权威的来源。务必将课内重要篇目烂熟于心，对其中的常用实词、虚词、特殊句式、文学文化常识做到准确理解和记忆。

2.梳理归纳，构建网络：对零散的文言知识进行系统梳理，如常见18个文言虚词的意义和用法，一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象，特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）的特点与辨识方法。将这些知识分门别类，形成知识网络，便于提取运用。

3.诵读涵泳，培养语感：文言文的韵律和气势，非诵读不能体会。通过反复诵读，不仅能加深对文意的理解，更能培养敏锐的语感，这对于理解疑难字句、把握文章主旨大有裨益。

4.联系拓展，迁移运用：在掌握课内知识的基础上，适当进行课外文言文阅读训练，将课内所学迁移到新的语境中，锻炼阅读和理解能力。同时，注意积累古代文化常识，如官职、礼仪、称谓、天文历法等，这对准确理解文意至关重要。

5.精研习题，查漏补缺：通过做题检验复习效果，分析错题原因，及时弥补知识漏洞。注意总结命题规律和解题技巧，但切忌陷入“题海战术”，应追求“做一题，会一类”。

二、重点篇目复习资料与练习题

（一）《论语》选读（如“为政以德”、“克己复礼”等章）

复习要点：

1.重点实词虚词：如“道”、“德”、“仁”、“礼”、“知”（智）、“信”、“义”、“君子”、“小人”、“之”、“乎”、“者”、“也”、“而”、“于”等在文中的含义及用法。

2.特殊句式：判断句（“……者，……也”）、省略句、倒装句（如状语后置“躬自厚而薄责于人”）。

3.思想内涵：理解孔子“仁”、“礼”、“为政以德”等核心思想，以及关于学习方法、为人处世的论述。

4.名句积累：背诵并理解诸如“己所不欲，勿施于人”、“温故而知新，可以为师矣”、“三人行，必有我师焉”等名句。

练习题：

1.解释下列加点词的含义：

（1）克己复礼为仁。（）

（2）见贤思齐焉。（）

（3）学而不思则罔，思而不学则殆。（）（）

（4）知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（）（）（）

2.翻译下列句子：

（1）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

（2）君子喻于义，小人喻于利。

3.简答题：

结合《论语》相关章节，谈谈你对孔子“仁”学思想的理解。

（二）《史记·廉颇蔺相如列传》

复习要点：

1.重点实词虚词：如“徒”、“幸”、“负”、“引”、“顾”、“因”、“以”、“而”、“之”、“于”、“为”等。掌握一词多义，如“负”（负荆请罪、秦贪，负其强）。

2.词类活用：名词作动词（“舍相如广成传舍”）、名词作状语（“间至赵矣”）、使动用法（“完璧归赵”、“秦王恐其破璧”）、意动用法（“且庸人尚羞之”）。

3.特殊句式：判断句、被动句（“臣诚恐见欺于王而负赵”）、宾语前置（“何以知之”）、定语后置（“求人可使报秦者”）。

4.人物形象：分析蔺相如的智勇双全、顾全大局和廉颇的勇猛忠诚、勇于改过的性格特点。

5.文化常识：了解古代官职、礼仪、称谓等，如“上大夫”、“卿”、“璧”、“斋戒”。

练习题：

1.指出下列句子中加点词的活用类型并解释：

（1）完璧归赵。（）

（2）左右欲刃相如。（）

（3）大王必欲急臣。（）

（4）而相如廷叱之。（）

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.徒慕君之高义也/臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也

B.秦以城求璧而赵不许/城入赵而璧留秦

C.相如既归，赵王以为贤大夫/传之美人，以戏弄臣

D.夫赵强而燕弱/不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪

3.简答题：

蔺相如在“渑池之会”中是如何维护赵国尊严的？体现了他怎样的性格特点？

（三）韩愈《师说》

复习要点：

1.重点实词虚词：如“师”（名词、动词）、“道”、“惑”、“传”、“受”（授）、“孰”、“庸”、“是故”、“所以”、“乎”、“于”、“也”、“则”等。

2.词类活用：名词作动词（“吾从而师之”）、意动用法（“吾师道也”、“孔子师郯子”）、形容词作名词（“是故圣益圣，愚益愚”）。

3.特殊句式：判断句（“师者，所以