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高一英语关键语法点总结教案

一、教学目标

1.知识与技能：帮助学生系统梳理并巩固高一阶段核心英语语法知识，包括时态、语态、名词性从句、定语从句、状语从句、非谓语动词等关键语法点。使学生能够理解各语法点的基本构成、主要用法及常见考点，并能在具体的语言情境中准确运用。

2.过程与方法：通过归纳总结、对比分析、实例讲解和针对性练习相结合的方式，引导学生主动思考，发现规律，提升对语法知识的整体把握能力和实际应用能力。鼓励学生在练习中反思，在反思中巩固。

3.情感态度与价值观：培养学生学习英语语法的兴趣，增强其运用语法知识解决实际语言问题的信心，引导学生认识到语法在英语学习中的基础作用，为后续更高级的语言学习奠定坚实基础。

二、教学对象

高一学生（已完成高一上下学期主要课程学习，对基础语法有初步了解，但系统性和综合运用能力有待加强）

三、教学时长

建议3-4课时（每课时45分钟，可根据学生实际情况及教学进度灵活调整各部分时长）

四、教学重点与难点

1.教学重点：

*核心时态的综合运用（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时）。

*定语从句关系代词（that,which,who,whom,whose）的正确选用及基本用法。

*名词性从句（尤其是宾语从句）的连接词选用及语序。

*非谓语动词（不定式、现在分词、过去分词）的基本用法及区别。

2.教学难点：

*现在完成时与一般过去时的区别及正确运用。

*定语从句中关系代词与关系副词的选择，以及“介词+关系代词”结构。

*非谓语动词在句中作不同成分时的用法差异及逻辑主语的判断。

*不同从句类型的识别及其引导词的选择。

五、教学方法

1.归纳法与演绎法相结合：引导学生从具体例句中归纳语法规则，再通过规则指导新的语言实践。

2.对比分析法：对易混淆的语法点（如不同时态、不同非谓语形式）进行对比，明确其差异。

3.讲练结合法：教师系统讲解与学生针对性练习、小组讨论相结合，确保学生理解并能运用。

4.任务驱动法：设置相关语境任务，让学生在完成任务的过程中运用所学语法知识。

六、教学过程

（一）导入(约5分钟)

*活动：简短对话或展示一段包含多种语法现象的英文短文/小故事。

*目的：引起学生兴趣，激活学生已有的语法知识储备，点明本节课的主题——系统梳理高一关键语法点，为后续学习做好铺垫。

*提问引导：“同学们，在刚才的对话/短文中，大家注意到了哪些不同的动词形式？或者哪些句子结构让你觉得比较特别？”

（二）核心语法点梳理与讲解

模块一：动词的时态(约25-30分钟)

1.一般现在时(SimplePresentTense)

*构成：主语+动词原形(第三人称单数作主语时动词加-s/-es)

*用法：表示经常性、习惯性的动作或状态；客观真理、科学事实；按计划、时刻表发生的动作。

*例句：Shegoestoschoolbybikeeveryday.Theearthgoesaroundthesun.Thetrainleavesat8:00a.m.

2.一般过去时(SimplePastTense)

*构成：主语+动词的过去式

*用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语连用(yesterday,lastweek,in2020等)。

*例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Hewasveryhappyyesterday.

3.一般将来时(SimpleFutureTense)

*构成：will/shall+动词原形；begoingto+动词原形

*用法：表示将要发生的动作或存在的状态。“will/shall”侧重主观意愿或临时决定；“begoingto”侧重计划、打算或根据迹象判断即将发生。

*例句：IwillhelpyouwithyourEnglish.Itisgoingtorainsoon(lookatthedarkclouds).

4.现在进行时(PresentContinuousTense)

*构成：am/is/are+动词的现在分词(-ing形式)

*例句：Theyareplayingbasketballnow.Iamreadinganovelthesedays.Theplaneistakingoff