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做动作诵文本，激发学生朗读能力——《jqx》教学反思
语文教学要遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略。低年级的学生活泼好动，但是思维活跃积极性高，他们初步融入到小学课堂但耐心不足，思维集中时间短。在低年级语文教学过程中，教师常常忽略低年级学生的学习特点，一方面使自己的教学常常受阻，另一方面也使得孩子的潜能得不到发挥。
在学生学习uuml;与jqx相遇时省略两点的过程中，我主要通过采用了故事导入，自由拼读等多种形式的朗读来学习。但是在具体的教学过程中，却忽略了一年级学生的学习特点幼儿教育m..;，面对刚刚入校不到一个月的小孩子，教学的很多方面没有做
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