高中数学进阶_数列50题深度解析与高阶解题技巧的全方位指导.docxVIP

高中数学进阶_数列50题深度解析与高阶解题技巧的全方位指导

引言

在高中数学的知识体系中，数列是极为重要的一部分内容。它不仅在高考中占据着相当的比重，而且对于培养学生的逻辑思维能力、运算能力和归纳推理能力等方面都有着不可忽视的作用。数列问题形式多样，解法灵活，从简单的等差数列、等比数列的通项公式与求和公式的应用，到复杂的递推数列的求解以及数列与函数、不等式等知识的综合运用，都需要学生具备扎实的基础和灵活多变的解题技巧。本文将通过对精心挑选的50道数列题目进行深度解析，全方位地为同学们提供高阶解题技巧的指导，帮助大家在数列学习上实现进阶。

基础回顾：等差数列与等比数列

通项公式与求和公式的应用

1.题目：已知等差数列\(\{a_{n}\}\)中，\(a_{3}=5\)，\(a_{7}=13\)，求\(a_{10}\)。

-解析：首先根据等差数列通项公式\(a_{n}=a_{1}+(n-1)d\)（其中\(a_{1}\)为首项，\(d\)为公差），由\(a_{3}=a_{1}+2d=5\)，\(a_{7}=a_{1}+6d=13\)，用\(a_{7}\)的式子减去\(a_{3}\)的式子可得：\((a_{1}+6d)-(a_{1}+2d)=13-5\)，即\(4d=8\)，解得\(d=2\)。将\(d=2\)代入\(a_{1}+2d=5\)，可得\(a_{1}+2×2=5\)，解得\(a_{1}=1\)。那么\(a_{10}=a_{1}+9d=1+9×2=19\)。

-技巧总结：对于等差数列，已知两项求其他项时，可利用通项公式建立方程组求解首项和公差，进而求出所需项。

2.题目：等比数列\(\{b_{n}\}\)中，\(b_{2}=2\)，\(b_{5}=16\)，求其前\(5\)项和\(S_{5}\)。

-解析：根据等比数列通项公式\(b_{n}=b_{1}q^{n-1}\)（其中\(b_{1}\)为首项，\(q\)为公比），由\(b_{2}=b_{1}q=2\)，\(b_{5}=b_{1}q^{4}=16\)，用\(b_{5}\)的式子除以\(b_{2}\)的式子可得：\(\frac{b_{1}q^{4}}{b_{1}q}=\frac{16}{2}\)，即\(q^{3}=8\)，解得\(q=2\)。将\(q=2\)代入\(b_{1}q=2\)，可得\(b_{1}=1\)。再根据等比数列求和公式\(S_{n}=\frac{b_{1}(1-q^{n})}{1-q}(q≠1)\)，可得\(S_{5}=\frac{1×(1-2^{5})}{1-2}=31\)。

-技巧总结：等比数列中，已知两项求公比和首项，可通过两项相除消去首项求出公比，再求首项和前\(n\)项和。

性质的运用

1.题目：在等差数列\(\{a_{n}\}\)中，若\(a_{3}+a_{7}=10\)，求\(a_{2}+a_{4}+a_{6}+a_{8}\)的值。

-解析：根据等差数列的性质：若\(m+n=p+q\)，则\(a_{m}+a_{n}=a_{p}+a_{q}\)。因为\(3+7=2+8=4+6\)，所以\(a_{2}+a_{8}=a_{3}+a_{7}=a_{4}+a_{6}=10\)，那么\(a_{2}+a_{4}+a_{6}+a_{8}=20\)。

-技巧总结：利用等差数列的性质可以简化计算，避免繁琐的通项公式推导。

2.题目：等比数列\(\{b_{n}\}\)中，若\(b_{3}b_{7}=9\)，求\(b_{5}\)的值。

-解析：根据等比数列的性质：若\(m+n=p+q\)，则\(b_{m}b_{n}=b_{p}b_{q}\)，且\(b_{5}^{2}=b_{3}b_{7}=9\)，所以\(b_{5}=±3\)。又因为等比数列奇数项符号相同，所以要根据具体情况确定\(b_{5}\)的正负。

-技巧总结：等比数列性质的运用可以快速建立各项之间的关系，但要注意符号问题。

递推数列的求解

累加法

1.题目：已知数列\(\{a_{n}\}\)满足\(a_{1}=1\)，\(a_{n+1}=a_{n}+2n\)，求\(a_{n}\)。

-解析：由\(a_{n+1}=a_{n}+2n\)可得：\(a_{n}-a_{n-1}=2(n-1)\)，\(a_{n-1}-a_{n-2}=2(n-2)\)，\(\cdots\)，\(a_{2}-a_{1}=2×1\)。将