课时选必三第三单元综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题教案（2025—2026学年）.docxVIP

课时选必三第三单元综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年课时选必三第三单元综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题进行设计。本单元内容属于高中思想政治课程，旨在帮助学生理解辩证唯物主义的基本原理，培养分析和解决复杂问题的能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，既是对前述单元知识的深化，也是对学生辩证思维能力培养的关键环节。核心概念包括辩证唯物主义的基本观点和原则，技能包括运用辩证思维分析问题、解决问题的能力。

二、学情分析

高中生在进入此单元学习前，已具备一定的哲学知识和逻辑思维能力。他们在生活中积累了一定的经验，但辩证思维的应用能力尚需提高。学生可能对辩证法的概念理解存在模糊，容易将辩证法与形而上学的观点混淆。此外，面对复杂问题时，学生可能缺乏系统分析和综合判断的能力。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，关注学生的认知特点和学习困难，确保教学活动能够有效提升学生的辩证思维能力。

三、教学目标与策略

教学目标应围绕提升学生的辩证思维能力展开，包括理解辩证唯物主义的基本原理，掌握辩证思维的基本方法，能够运用辩证思维分析现实生活中的复杂问题。为实现这一目标，教学策略应包括理论讲解、案例分析、小组讨论、实践应用等多种形式。通过创设情境、引导思考，激发学生的学习兴趣，帮助学生逐步建立起辩证思维能力。同时，注重培养学生的问题意识和批判精神，提高学生分析和解决实际问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：列举辩证唯物主义的基本原理和原则。

解释：阐述辩证思维与形而上学观点的区别。

理解：分析复杂问题中矛盾双方的相互关系。

2.能力目标：

设计：在情境中，运用辩证思维方法分析问题。

论证：基于辩证原理，构建合理的解决方案。

评价：评估不同方案的优缺点，选择最佳方案。

3.情感态度与价值观目标：

认同：认识到辩证思维在处理复杂问题中的重要性。

尊重：尊重不同观点，培养批判性思维。

责任：意识到自己在社会中的责任，用辩证思维解决实际问题。

4.科学思维目标：

批判性：对问题进行深入批判性分析。

创造性：提出创新性的解决方案。

逻辑性：确保论证过程的逻辑严密。

5.科学评价目标：

自我评价：反思自己的思维过程和结果。

同伴评价：对同伴的解决方案提出建设性意见。

标准评价：根据预设标准评价解决方案的有效性。

三、教学重难点

教学重点在于理解和应用辩证唯物主义的基本原理，难点在于将辩证思维应用于复杂问题的分析和解决。难点形成的原因在于辩证思维的应用需要较高的逻辑推理能力和对现实问题的深刻洞察，这对于学生来说是一个挑战。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、辩证法概念图表、案例分析视频、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材，收集辩证思维相关资料，并准备好画笔、计算器等学习工具。此外，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，为教学流程的顺畅和高效提供保障。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于复杂社会问题的新闻报道，如环境污染、经济危机等。

提问：“面对这些复杂问题，我们如何运用已有的知识去分析和解决呢？”

引导学生思考辩证思维在解决问题中的作用。

2.学生活动：

观看新闻报道，思考问题。

分享自己对复杂问题的看法。

（二）新授（30分钟）

1.辩证唯物主义的基本原理（10分钟）

教师活动：

介绍辩证唯物主义的基本原理，如矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的同一性和斗争性等。

通过案例分析，如历史事件或现实生活中的例子，解释这些原理。

使用图表、模型等辅助工具，帮助学生直观理解。

学生活动：

仔细聆听教师的讲解。

记录关键概念和原理。

通过小组讨论，分享对原理的理解。

2.辩证思维的应用（15分钟）

教师活动：

设计一系列问题，引导学生运用辩证思维进行分析。

组织学生进行角色扮演，模拟解决复杂问题的过程。

提供反馈，帮助学生改进辩证思维的应用。

学生活动：

积极参与讨论和角色扮演。

尝试运用辩证思维分析问题，并提出解决方案。

3.案例分析（5分钟）

教师活动：

选择一个具体案例，如企业并购、政策制定等。

分析案例中涉及的辩证关系和矛盾。

引导学生从不同角度思考问题。

学生活动：

观察案例，分析其中的辩证关系。

分享对案例的分析和见解。

（三）巩固（15分钟）

1.练习题（10分钟）

教师活动：

提供一系列练习题，涵盖不同难度。

引导学生独立完成练习，并给予必要的帮助。

学生活动：

仔细阅读练习题，理解题意。

独立完成练习，并检查答案。

2.小组讨论（5分钟）

教师活动：