高年级语文红楼春趣阅读教学方案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*识记并理解文中重点字词，如“忌讳”、“籰子”、“嫣红”、“晦气”、“飘飘飖飖”等，能够结合上下文理解其含义及表达效果。

*通读课文，把握文章主要内容，理清放风筝事件的起因、经过、结果，感受春日放风筝的欢乐氛围。

*初步感知《红楼梦》的语言特色，品味文中生动形象的景物描写和人物动作、神态描写，学习通过细节描写展现人物性格和场景氛围的方法。

*初步了解贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、探春等主要人物的性格特点。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生主动参与文本解读。

*运用朗读法（自由读、指名读、分角色朗读等），体会语言的韵律美和情感内涵。

*通过圈点勾画、提取关键信息等方法，培养学生筛选信息、概括要点的能力。

*引导学生联系生活实际，理解传统文化习俗（如放风筝“放晦气”）。

3.情感态度与价值观：

*感受大观园中春天的美好景色和众姐妹、丫鬟们放风筝时的轻松愉悦、自由欢乐的情趣。

*初步体会《红楼梦》中贵族家庭子弟生活的一个侧面，以及作者对美好生活的向往与珍惜。

*培养对中国古典文学的兴趣，激发阅读原著的愿望。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，感受“红楼春趣”的具体体现，即放风筝过程中的乐趣。

*品味文中精彩的描写语句，特别是人物活动和风筝姿态的描写，体会其表达效果。

*初步把握主要人物在放风筝场景中的表现及其所展现的性格特点。

2.教学难点：

*理解“放风筝”背后所蕴含的民俗文化意义（如“放晦气”）及其在文中的体现。

*初步感知《红楼梦》这部古典名著的语言风格和艺术魅力，激发学生的阅读兴趣。

*引导学生理解在欢乐场景中可能蕴含的微妙情感或深层含义（如对自由的向往）。

三、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含作者简介、《红楼梦》背景知识、重点字词、相关图片或视频片段、问题设计等）；准备《红楼春趣》朗读音频；《红楼梦》原著（第七十回）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词和不理解的句子；搜集有关风筝的诗词、俗语或民间故事（可选）；了解曹雪芹及《红楼梦》的基本信息。

四、教学课时

1-2课时（建议2课时，以充分品读和探究）

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境导入：教师提问：“同学们，春天是万物复苏的季节，你们在春天里最喜欢做什么户外活动呢？”（引导学生自由发言）。春天里，放风筝是一项深受人们喜爱的传统活动。今天，我们就要一起走进我国古典文学名著《红楼梦》，去看看大观园里的公子小姐们是如何在春日里放风筝，体验那份独特的“红楼春趣”。

2.简介背景：简要介绍曹雪芹及《红楼梦》，点明本文节选自《红楼梦》第七十回“林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词”，主要描写了大观园中众人放风筝的情景。强调《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，被誉为“中国封建社会的百科全书”。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈点勾画出生字词和不理解的地方。

2.字词检查：

*出示重点字词（如：忌讳、籰子、丫鬟、嫣红、晦气、飘飘飖飖、玲珑喜字、拨籰子、顶线、横竖、展眼、齐整），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解词义，重点理解“籰子”、“飘飘飖飖”、“晦气”等词语。

3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？这件事是怎么发生的？（找出关键句：“一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。”）主要人物有哪些？（宝玉、黛玉、宝钗、探春、紫鹃、翠墨、嫣红、麝月等）

（三）聚焦“春趣”，品读场面（约20分钟）

1.寻找“趣”点：引导学生找出文中描写“趣”的语句或段落，说说他们从哪些地方感受到了“趣”。

*讨论交流：学生小组讨论，然后分享。

*景物之趣：春天的园子，“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了”，营造出热闹、生机勃勃的氛围。

*风筝之趣：风筝的种类多（凤凰、大鱼、螃蟹、蝙蝠、美人儿、沙雁等），形态各异，色彩斑斓。

*放筝之趣：众人放筝的过程：黛玉的“不忍”与“喜”，宝玉的“性急”与“痴心”（如取风筝、放风筝、放走风筝后的反应），探春的“快人快语”，丫鬟们的忙碌与欢笑。

*意外之趣：风筝线断、风筝缠绕等小插曲带来的紧张与欢笑。

2.重点品读：

*黛玉放风筝：“黛玉笑道：‘可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。’”“黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听‘豁喇喇’一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让