临平区中小学全员心育导师制.docxVIP

兰香德馨——临平区中小学全员心育导师制记录本

教师：_________________

任教班级：_________________

?目录

导师任务清单

学生基本信息表

谈心谈话记录表

家校沟通记录

学生成长动态跟踪表

附录（心理辅导资源、常用量表等）

临平区中小学全员心育导师制任务清单

工作职责

主要目标

具体任务

思想

引导

引导学生正确认识并学会处理自我与他人的关系，积极践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的思想道德品质。

每月组织受导学生开展一次小组活动（形式不限：作业面批、交流谈心、户外活动均可）。

学业

指导

定期帮助学生进行学业分析，发现问题，提出建议，指导学生自主制订学习与发展计划。采取有效措施端正学生学习态度，激发学习动力，培养良好学习习惯，改进学习策略和学习方法，提高学习效率和学习成绩。

在期中、期末前后为受导学生开展一次阶段性成绩分析。

心理

疏导

导师通过个别谈心、座谈等多种渠道及时了解受导学生心理状况，疏导学生不良情绪，化解学生心理压力，引导学生正确对待成长中的挫折和烦恼，激发学生自尊、自重、自爱、自信意识，培养学生拥有阳光心态和健康向上的精神风貌。

1.对受导重点学生每两周开展一次谈心谈话，填写记录表；

2.对受导普通学生每月开展一次谈心谈话，填写记录表。

家庭

教育

经常性与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，力所能及地帮助学生解决生活中的困难。掌握学生在家庭中的表现，帮助家长指导学生养成健康的生活习惯，科学合理安排日常生活，培养学生自立、自主、自理能力。

1.参与受导重点学生每学期两次的家访工作，填写记录表；

2.参与受导普通学生每学年一次的家访工作，填写记录表。

成长

向导

帮助学生分析自身特点，全面认识自我;明确发展方向，不断完善自我;确立成长目标，真正实现自我。根据学生个性特点，做好学生生涯规划指导，为学生的终身发展引路和奠基。

每学期为受导学生提供一次升学、生涯指导规划，填写记录表。

重点学生备注

各类精神疾病、严重心理问题、明显性格偏差、严重网络成瘾、严重亲子关系不良以及休学在家的学生、复学生、近期遭遇过失去亲人、家庭变故等重大家庭生活事件的学生、转校生

?二、学生基本信息表（重点学生标红）?

学生姓名

性别

班级

家长联系方式

家庭情况简介

性格特点

兴趣爱好

备注

?三、月谈话记录表（重点学生标红两周一次，普通学生每月一次）

姓名

日期

谈话形式（个别/小组/家访等）

学生当前状态（情绪、学习、人际关系等）

谈话主要内容

问题发现与跟进措施

Xxx

2024.9.5

个别谈话

情绪低落，近期与同学发生矛盾

倾听情绪，引导换位思考，建议班级活动参与

持续关注适应情况

?三、月谈话记录表（重点学生标红两周一次，普通学生每月一次）

姓名

日期

谈话形式（个别/小组/家访等）

学生当前状态（情绪、学习、人际关系等）

谈话主要内容

问题发现与跟进措施

Xxx

2024.9.5

个别谈话

情绪低落，近期与同学发生矛盾

倾听情绪，引导换位思考，建议班级活动参与

持续关注适应情况

??三、月谈话记录表（重点学生标红两周一次，普通学生每月一次）

姓名

日期

谈话形式（个别/小组/家访等）

学生当前状态（情绪、学习、人际关系等）

谈话主要内容

问题发现与跟进措施

Xxx

2024.9.5

个别谈话

情绪低落，近期与同学发生矛盾

倾听情绪，引导换位思考，建议班级活动参与

持续关注适应情况

??三、月谈话记录表（重点学生标红两周一次，普通学生每月一次）

姓名

日期

谈话形式（个别/小组/家访等）

学生当前状态（情绪、学习、人际关系等）

谈话主要内容

问题发现与跟进措施

Xxx

2024.9.5

个别谈话

情绪低落，近期与同学发生矛盾

倾听情绪，引导换位思考，建议班级活动参与

持续关注适应情况

?三、月谈话记录表（重点学生标红两周一次，普通学生每月一次）

姓名

日期

谈话形式（个别/小组/家访等）

学生当前状态（情绪、学习、人际关系等）

谈话主要内容

问题发现与跟进措施

Xxx

2024.9.5

个别谈话

情绪低落，近期与同学发生矛盾

倾听情绪，引导换位思考，建议班级活动参与

持续关注适应情况

?三、月谈话记录表（重点学生标红两周一次，普通学生每月一次）

姓名

日期

谈话形式（个别/小组/家访等）

学生当前状态（情绪、学习、人际关系等）

谈话主要内容

问题发现与跟进措施

Xxx

2024.9.5

个别谈话

情绪低落，近期与同学发生矛盾

倾听情绪，引导换位思考，建议班级活动参与

持续关注适应情况

四、家校沟通记录（重点学生标红每学期两次，普通学生两学期一次）?

姓名

日期

沟通方式（电话/面谈/家长会）

沟通对象

主要内容