2025学年第一学期九年级语文教学质量检测（终稿）参考答案.docxVIP

2025学年第一学期九年级语文教学质量检测202512

一、“古今汉字诗文”专题探究活动（18分）

1.（5分）(1)①蕴②B

（2）B【解析】“矫揉造作”中“矫”意为“假托、诈称”。选项A“矫枉过正”中“矫”意为“纠正、匡正”；选项B“矫若游龙”中“矫”意为“把弯曲的东西弄直”，引申为“假托（姿态）”，与“矫揉造作”的“矫”意思更接近。

（3）缺主语，句首或“追寻”前加“我们或人们”

2.（4分）（1）以手取耳(割取敌方的耳朵）（2）DBC

3.（6分）①天与云与山与水②月是故乡明③欲为圣明除弊事④沉舟侧畔千帆过⑤病树前头万木春⑥月有阴晴圆缺

4.（3分）示例1：我选择的人物是刘备。我认为“诚”能够展现刘备为人之诚。“诚”由“讠”和“成”构成，寓意用心真诚才会成功。刘备三顾茅庐，多次拜谒诸葛亮，虚心求教，展现了他对有才之士的诚心。

示例2：我选择的人物是范仲淹，我认为“忠”能够展现他对家国的忠诚。“忠”由“中”和“心”构成，寓意心中有家国即为“忠”。范仲淹虽身处贬谪之地，却依然心忧家国天下，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忠诚情怀。

示例3：我选择的人物是欧阳修，我认为“旷”能够展现他面对挫折旷达的胸怀。“旷”由“日”和“广”构成，寓意日日心境宽广。欧阳修虽然被贬官滁州，但是他没有自暴自弃，而是在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，并且与百姓同游，欣赏滁州山水，表现出“与民同乐”的政治理念。

二、“走进小说天地”综合实践活动（31分）

（一）（6分）5.（2分）①潇湘馆②蘅芜院

6.（4分）示例：（1）林冲此时面对黑暗的朝廷已然心如死灰，“上”字显示出林冲与朝廷决裂的坚定与悲壮，也暗示了林冲性格的转变——由隐忍走向反抗。

（2）①借黑夜的遮蔽性使得情节合理化，为人物提供了活动时空背景，如黑夜为史大郎在黑夜中杀出一条血路，逃避官兵的追捕提供了最大的可能性。

②黑夜深化了对人物形象的理解，如林冲雪夜上梁山，带有几分被逼无奈的仓皇感，同时更多的是在黑夜中的从容，标志着林冲的性格的转型。

③黑夜烘托了社会环境，强调了当时社会的黑暗，在一定程度上揭示了“官逼民反”的主旨。

（答出任意两点即可）。

（二）（14分）7.（2分）①因为在刘家坳阻击战中，刘娃子牢记连长“人在号在，号在阵地在”的嘱咐，吹响冲锋号，战士们奋勇杀敌，他虽失去一条腿却誓死护住军号；

②因为老刘的军号精神（人在号在、永不言败）感染了儿子大柱和青年们，所以大柱放弃省城企业回乡，带领青年办合作企业，吹响新时代脱贫致富的军号。（每空1分，意思对即可）

8.（4分）①环境描写烘托气氛：“残阳如血，染红半边天空”营造了悲壮惨烈的战场氛围，为战士们的冲锋奠定了激昂的基调，侧面烘托战士们视死如归的勇气；

②动作描写刻画形象：“上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人”一系列连贯的动作，直接展现了战士们反应迅速、奋勇向前的勇猛姿态；

③比喻修辞增强表现力：“犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘”将战士们冲锋的样子比作猛虎和出鞘的长剑，生动形象地突出了战士们的凶猛、果敢和势不可挡。

（答出任意两个角度，每个角度2分，结合内容分析1分，表达效果1分）

9.（4分）①推动情节发展：连长让刘娃子当吹号兵，并嘱咐“人在号在，号在阵地在”，为下文刘娃子誓死护号、回乡后以军号精神激励乡亲埋下伏笔；

②塑造人物形象：连长“就是死也要死在冲锋路上”的话语和冲锋在前的行为，衬托出刘娃子忠诚勇敢、坚守信念的性格，也展现了八路军战士的英雄气概；

③揭示主题内涵：连长传递的“人在号在，号在阵地在”的精神，是全文的核心精神内核，深化了“坚守信念、永不言败”的主题。（答出任意两点，每点2分，结合内容分析1分，作用1分）

10.（4分）①赞美革命先烈的忠诚与坚守：刘娃子在战争中誓死护号、为国捐躯（失腿），体现了革命战士的忠诚勇敢和对信念的坚守；

②歌颂新时代的传承精神：老刘将军号精神传承给后代，大柱和青年们回乡创业，让军号精神在新时代焕发生机，体现了精神的延续性；

③凸显自强不息的奋斗品质：无论是战争年代的冲锋陷阵，还是和平年代的开荒建设、脱贫致富，都体现了“人在号在、永不言败”的奋斗精神；

④表达对家国情怀的珍视：军号不仅是一件传家宝，更是家国情怀的象征，刘家坳人对军号的敬畏，体现了对家国的热爱与担当。

（每点2分，答出两点即可得满分，结合内容分析1分，主题提炼1分）

（三）（11分）11.（3分）（1）中心论点：读小说能明白人间的道理，才会知道的处世道理，我们应该认真读小说。（2）小说的内容，教我们得到益处。(3）用正确的方法读小说，小说对我们就会有益。

12.（4分）举例论证，对比论证，列举了哲学太死板、历史缺乏文艺性、戏剧不够自由