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第四单元用计算器计算四年级数学下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对四年级数学下册的“第四单元用计算器计算”内容进行设计。这一单元旨在帮助学生掌握使用计算器进行简单计算的方法，提高计算效率和准确性。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本单元的核心概念是“计算器的使用”，主要技能是“简单计算的应用”。

二、学情分析

四年级学生对数学已经有了一定的基础，对于简单的计算方法有一定的了解。然而，在实际操作中，部分学生可能存在以下问题：1.对计算器操作不熟悉；2.计算过程中易出错；3.缺乏计算器的使用意识。针对这些问题，教学设计应注重以下几点：1.简化计算器操作步骤，降低学习难度；2.加强练习，提高学生计算准确性；3.引导学生认识到计算器在数学学习中的重要性。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

1.让学生掌握计算器的使用方法，提高计算效率。

2.培养学生准确计算的能力，减少计算错误。

3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

教学策略包括：1.通过演示、讲解等方式，让学生熟悉计算器操作；2.设计丰富多样的练习题，提高学生计算准确性；3.结合生活实例，引导学生运用计算器解决实际问题。通过以上策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够说出计算器的基本功能和使用步骤。

列举：能够列举出几种常见的计算器操作方法。

2.能力目标：

设计：能够设计并完成简单的数学题目，使用计算器进行计算。

评价：能够评估自己的计算结果，检查是否存在错误。

3.情感态度与价值观目标：

理解：理解计算器在数学学习中的辅助作用，认识到它提高计算效率的重要性。

尊重：尊重科技发展，培养对计算工具的正确使用态度。

4.科学思维目标：

分析：能够分析计算过程中的逻辑关系，提高逻辑思维能力。

推理：能够通过计算结果进行合理推理，解决实际问题。

5.科学评价目标：

评价：能够评价自己的计算过程，识别和纠正错误。

反思：能够反思计算器的使用效果，提出改进建议。

三、教学重难点

本单元教学重点在于掌握计算器的使用方法，包括基本操作和简单计算。教学难点在于培养学生准确运用计算器进行复杂计算的能力，并能够根据计算结果进行合理判断和验证。难点形成的原因在于学生对计算器的操作不够熟练，以及缺乏对计算结果的深入理解和分析能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含计算器操作步骤和例题的多媒体课件，准备相应的教具如计算器模型，以及设计黑板板书框架。学生需预习相关教材内容，并准备好学习用具，包括计算器和画笔。此外，将教室座位安排成小组合作模式，以便于讨论和互动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示一组生活中常见的需要计算的场景图片（如购物结账、烹饪食谱、运动成绩等），引导学生思考在日常生活中计算的重要性。

学生活动：观察图片，思考并讨论图片中的计算场景。

教师引导：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算的情况吗？这些计算对我们的生活有什么帮助呢？”

2.新授

时间：20分钟

活动：教师讲解计算器的基本操作步骤，包括开关机、选择计算模式、输入数字和运算符等。

学生活动：跟随教师操作，尝试使用计算器进行简单的计算。

教师引导：

“接下来，我将向大家介绍计算器的基本操作步骤。首先，我们需要打开计算器，然后选择相应的计算模式，如加减乘除等。接着，输入我们需要计算的数字和运算符，最后按‘等号’键得到结果。”

“现在，请同学们跟我一起操作，尝试使用计算器进行以下计算：3+4。”

3.巩固

时间：15分钟

活动：教师设计一系列练习题，让学生运用计算器进行计算，巩固所学知识。

学生活动：独立完成练习题，使用计算器进行计算，并检查答案。

教师引导：

“请同学们完成以下练习题，并使用计算器进行计算。完成后，请将答案写在练习本上。”

“在计算过程中，要注意输入数字和运算符的顺序，以及计算器的使用方法。”

4.小结

时间：5分钟

活动：教师总结本节课的学习内容，强调计算器在数学学习中的重要作用。

学生活动：回顾所学知识，思考计算器在生活中的应用。

教师引导：

“今天我们学习了如何使用计算器进行计算。通过这节课的学习，希望大家能够掌握计算器的使用方法，并能够在生活中运用它解决实际问题。”

“同学们，你们还知道计算器在哪些方面可以帮助我们呢？”

5.作业

时间：5分钟

活动：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

学生活动：认真完成作业，使用计算器进行计算。

教师引导：

“请同学们认真完成以下作业，巩固今天