2025重庆荣昌区市场监督管理局招聘公益岗5人备考题库附答案.docxVIP

2025重庆荣昌区市场监督管理局招聘公益岗5人备考题库

第一部分单选题(60题)

1、调查报告的基本特点有针对性、客观性、规律性、严密性和（）。

A.时效性

B.简明性

C.单纯性

D.权威性

【答案】：A

【解析】本题考查公文的基本知识。调查报告是指对某一问题或事件进行专门调查研究之后，将所得的材料和结论加以整理而写成的书面报告。调查报告具有针对性、客观性、规律性、严密性和时效性的突出特点，通常采用第三人称进行书写。故本题选A。

2、管理层次与管理幅度之间呈现的关系是（）。

A.成正比关系

B.成反比关系

C.互不相关

D.曲线相关

【答案】：B

【解析】本题考查管理学的基本原理。管理层次与管理幅度成反比关系：主管直接控制的下属越多，管理层次越少；相反，管理幅度减小，则管理层次增加。管理层次与管理幅度的反比关系决定了两种基本的管理组织结构形态：扁平结构形态和锥型结构形态。扁平结构是指管理层次少而管理幅度大的一种组织结构形态，而锥型结构形态则与扁平结构形态相反。故本题选B。

3、下列典故与对应人物错误的是（）。

A.卧薪尝胆——勾践

B.围魏救赵——孙武

C.纸上谈兵——赵括

D.指鹿为马——赵高

【答案】：B

【解析】本题考查人文历史。A项正确，卧薪尝胆，原指越国国王勾践励精图治以图复国的事迹。意思是形容一个人忍辱负重，发愤图强。原文为：“越王勾践返国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”B项错误，围魏救赵，原指战国时齐将田忌、孙膑率军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。现借指用包抄敌人的后方来迫使他撤兵的战术。C项正确，纸上谈兵，指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。出自《史记·廉颇蔺相如列传》。赵国大将赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，导致四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。D项正确，指鹿为马，意思是指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。出自《史记·秦始皇本纪》。秦二世的时候，赵高想要叛乱（篡夺秦朝的政权），恐怕各位大臣不听从他，就先设下圈套设法试探。于是带来一只鹿献给二世，说:“这是一匹马。”二世笑着说：“丞相错了吧？您把鹿说成是马。”问身边的大臣，左右大臣有的沉默，有的故意迎合赵高说是马，有的说是鹿，赵高就在暗中假借法律中伤（或陷害）那些说是鹿的人。以后，大臣们都畏惧赵高。本题为选非题，故正确答案为B。

4、我国个人的工资、薪金所得缴纳个人所得税采用的是（）。

A.比例税率

B.超额累进税率

C.定额税率

D.超率累进税率

【答案】：B

【解析】本题考查经济法。根据《中华人民共和国个人所得税法》第二条规定：“下列各项个人所得，应当缴纳个人所得税：（一）工资、薪金所得······居民个人取得前款第一项至第四项所得（以下称综合所得），按纳税年度合并计算个人所得税······”同时根据《中华人民共和国个人所得税法》第三条第一款规定：“个人所得税的税率：（一）综合所得，适用百分之三至百分之四十五的超额累进税率（税率表附后）。”故本题选B。

5、进入数字时代，数字技术快速迭代。在生活、工作中扮演着越来越重要的角色。从而对劳动者所需掌握的数字技能也提出了新的更高要求。因此，劳动者需要（）。

A.适应市场竞争，灵活选择就业。

B.积极主动学习，提升职业技能。

C.发挥自身特长，自主选择职业。

D.树立正确观念，干一行爱一行。

【答案】：B

【解析】本题考查道德。A项错误，劳动者要适应市场竞争，灵活选择就业，但与题干强调的提出更高技能要求不相符。B项正确，题干强调劳动者需要掌握更高的数字技能，因此劳动者要积极主动学习，提升职业技能，更好地适应工作。C项错误，劳动者在就业时应发挥自身特长，自主择业，但与题干强调的提出更高技能要求不相符。D项错误，劳动者应树立正确观念，爱岗敬业，干一行爱一行，但与题干强调的提出更高技能要求不相符。故本题选B。

6、下列有关公文管理说法正确的是（）。

A.公文确定密级前，可不按照拟定的密级先行采取保密措施

B.绝密级公文一般不得复制，但可汇编

C.公文被撤销的，视为自撤销之日起失效

D.党政机关公文由文秘部门或者专人统一管理

【答案】：D

【解析】本题考查公文的基本知识。A项错误，《党政机关公文处理工作条例》第三十条：“公文确定密级前，应当按照拟定的密级先行采取保密措施。确定密级后，应当按照所定密级严格管理。绝密级公文应当由专人管理。”B项错误，《党政机关公文处理工作条例》第三十二条规定：“复制、汇编机密级、秘密级公文，应当符合有关规定并经本机关负责人批准。绝密级公文一般不得复制、汇编，确有工作需要的，应