教学《解方程》数学课件教案.pptxVIP

;1.结合具体的题目,初步认识方程的解与解方程的含义。

2.会正确解形如x+a=b的方程,能够检验一个值是不是方程的解,学会检验的格式。

3.进一步提高比较、分析的能力。;答案;预习新知

填空。

弟弟有4个苹果,我有x个苹果,我和弟弟一共有10个苹果,那么我有()个苹果。;1.自主学习

（1）课件出示教材第67页例1第一个图,从图中可以获取哪些数学信息？图中表示了什么样的等量关系？你能用一个方程来表示这一等量关系吗?;2.自主学习。

(2)阅读例1第一个天平图,了解图中的相关信息。

(3)阅读例1第二个天平图。小组讨论:从左边拿掉3个球,要使天平仍然保持平衡要怎么办?

;答案;;质疑:为什么两边都要减3呢?是根据什么求来的?

;明确:我们计算出的x=6就是使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。也就是说,x=6就是方程x+3=9的解。求方程解的过程叫做解方程。

强调：方程的解是一个的数值，而解方程是一个计算过程，方程的解是解方程的目的。;验算。

1.x=6是不是正确答案呢?我们来检验一下。

可以把x=6代入方程的左边算一算,看看是不是等于方程的右边。

即方程左边=x+3

=6+3

=9

=方程右边

所以x=6是方程的解。;2.x=2是方程5x=15的解吗?x=3呢?

可以把x=2代入方程的左边算一算,看看是不是等于方程的右边。

即方程左边=5x

=5×2

=10

≠方程右边

所以x=2不是方程的解。;可以把x=3代入方程的左边算一算,看看是不是等于方程的右边。

即方程左边=5x

=5×3

=15

=方程右边

所以x=3是方程的解。

;1.解方程之前必须先写解,上下等号要对齐。

2.检验方程解的步骤:

把求出的未知数的值带入到方程中,看等式是否成立。等式成立,说明这个未知数的值是方程的解;等式不成立,说明计算错误,需要重算。;即时巩固

做一做

后面的值哪个是方程的解?是的在后面的括号内画“√”。

1.x+32=76x=44( )x=108()

2.12-x=4x=16()x=8();归纳总结

1.运用等式的性质我们可以解方程。

2.使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解,求方程解的过程叫做解方程。

3.方程的解指的是一个数值,解方程指的是一个计算过程。;

2.X=2是方程5X=15的解吗？X=3呢？

;答案;PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/

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