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译林版五年级英语Unit4趣味故事教学方案

一、单元主题与故事概述

本单元的核心主题围绕“动物”展开，趣味故事作为单元教学的重要组成部分，旨在通过生动有趣的情节和贴近学生生活的语言，帮助学生在愉悦的氛围中巩固本单元所学的核心词汇（如描述动物特征、习性的词语）和主要句型（如关于能力、喜好的表达），同时培养学生的阅读理解能力、观察能力和初步的语言运用能力。故事通常以拟人化的动物形象为主角，情节简单易懂，富有教育意义和趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣和参与热情。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：学生能够听懂、会说、认读并初步运用故事中出现的本单元核心词汇，如描述动物外貌、性格或动作的词语。

2.句型：学生能够理解并运用故事中包含的本单元主要句型，如谈论动物能力或喜好的句型。

3.故事理解：学生能够看懂、听懂故事主要情节，理解故事大意；能够根据图片、关键词或教师提示，复述故事的主要内容；能够回答关于故事细节的问题。

4.语言运用：学生能够模仿故事中的角色对话，并尝试在类似情境中运用所学语言进行简单的交流和表演。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、预测情节、听读故事、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与故事学习过程。

2.培养学生初步的英语阅读策略，如借助图片理解大意、通过上下文猜测词义等。

3.鼓励学生积极思考，大胆表达自己对故事的理解和感受，提升口头表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，体验学习英语的乐趣。

2.通过故事内容，引导学生感受动物的可爱，培养爱护动物、与自然和谐相处的意识。

3.培养学生积极参与、乐于合作、勇于展示的学习态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.帮助学生理解故事内容，掌握故事中的核心词汇和主要句型。

2.引导学生积极参与故事的听、说、读、演等活动，提升综合语言运用能力。

（二）教学难点

1.学生能够在理解故事的基础上，用自己的语言（结合所学词汇句型）简单复述故事或描述故事中的角色和情节。

2.引导学生将故事中学到的语言知识迁移到实际生活情境中进行初步运用。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、课文录音、故事插图或动画片段、单词卡片、角色头饰或道具（可选）、奖励用的小贴纸等。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

五、课时安排

建议安排1-2课时（每课时40分钟）。本方案以1课时为例，侧重故事的理解与初步运用；若为2课时，可在第二课时进行更深入的拓展活动和表演。

六、教学过程

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.歌曲/chant导入：播放与动物相关的英文歌曲或chant，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，自然引出“动物”主题。

2.快速复习：通过“看图片说单词/句子”等形式，复习本单元已学的动物名称、特征及相关句型，为故事学习做好铺垫。例如：教师出示动物图片，问：“Whatsthis?Whatcanitdo?Doyoulikeit?”

3.悬念导入：展示故事的封面或主要角色图片，提问：“Look!Whoarethey?Whathappenedtothem?Letsgoandhavealook!”激发学生对故事的好奇心。

（二）新知呈现与初步感知(PresentationInitialPerception)(约10分钟)

1.图片环游(PictureWalk)：

*教师逐一展示故事的关键插图（不出现文字），引导学生观察图片细节，鼓励他们用英语或汉语大胆猜测故事情节发展和角色对话。

*对于故事中可能出现的新词汇或核心词汇，结合图片进行自然呈现和教学，如：指着图片中的动物说：“Look,itsa...Itsvery...(clever/strong/fast)”。

2.整体感知故事：

*播放故事录音或教师生动范读故事，学生边听边看课本插图或课件动画，初步感知故事内容和语音语调。

*提问几个关于故事大意的简单问题，如：“Howmanyanimalsarethereinthestory?Whoisthemaincharacter?”检查学生是否理解故事基本框架。

1.分段学习与细致理解：

*将故事分成若干小段，逐段学习。每段学习可按“听录音/教师范读——学生跟读——理解句意——解决难点（词汇、句型）”的步骤进行。

*互动提问：针对每段内容设计不同层次的问题，如事实性问题（Wh-questions）、判断正误、选择等，引导学生深入理解