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一年级下册以内的退位减法教案新课标（2025—2026学年）

一、教学分析

一年级下册的退位减法是数学基础教学中的重要内容，它承接着学生对于十以内加减法的掌握，并为后续的进位加法和多位数加减法打下基础。根据新课标（2025—2026学年）的要求，本课内容旨在让学生理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法，并能正确进行退位减法的计算。教材中，退位减法与十以内加减法相衔接，是培养学生数感和运算能力的关键环节。

二、学情分析

一年级下册的学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的数学基础，能够熟练进行十以内加减法。然而，由于年龄特点，他们对抽象的数学概念理解有限，容易在退位减法中出现计算错误。例如，可能会忘记退位，或者对借位的概念理解不清。此外，学生的生活经验有限，可能难以将退位减法与实际情境相结合。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣，通过具体、生动的例子帮助学生理解和掌握退位减法。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生理解退位减法的概念；2.掌握退位减法的计算方法；3.能够正确进行退位减法的计算。为实现这些目标，教学策略应包括：1.通过直观教具和实际情境，帮助学生理解退位减法的原理；2.设计一系列练习题，巩固学生的计算技能；3.采用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重个别辅导，帮助学生在理解上存在的困难。

二、教学目标

1.知识目标：说出退位减法的概念，并能列举出退位减法的例子。

2.能力目标：设计并完成退位减法的计算题，通过实际操作理解借位过程。

3.情感态度与价值观目标：在解决问题时，培养学生耐心细致的态度，对数学学习产生积极兴趣。

4.科学思维目标：通过分析实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

5.科学评价目标：能够评价自己的计算过程，识别并纠正计算错误，达到准确率90%以上。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解并掌握退位减法的概念和计算方法，难点在于学生如何在实际操作中准确运用借位原则，尤其是在面对多位数减法时，如何处理进位和借位的关系。这些难点需要通过具体实例和反复练习来克服。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含退位减法概念、步骤和例题的多媒体课件，准备图表和模型辅助直观教学。同时，准备学生练习册、评价表以及相关教学卡片。学生需预习教材内容，并准备好画笔、计算器等学习用具。教学环境上将布置成小组合作学习模式，确保黑板板书清晰，便于学生跟随。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段动画，展示小动物们在玩捉迷藏的游戏，其中一只小兔子藏到了树后面，小猴子在找的过程中遇到了问题，需要减去已经找到的小动物数量才能找到小兔子。

2.提问：同学们，你们知道小猴子需要用多少才能找到小兔子吗？为什么？

3.引导学生思考减法的概念，并引入退位减法的主题。

学生活动：

1.观看动画，思考问题。

2.积极回答问题，表达自己的想法。

二、新授环节（30分钟）

任务一：理解退位减法的概念（5分钟）

目标：让学生理解退位减法的概念，并能够说出其与普通减法的区别。

教师活动：

1.展示一个十位和个位都是满十的退位减法算式，如2318。

2.解释退位减法的原理，即当个位不够减时，从十位借位。

3.通过实际操作演示借位过程，如将个位的3变成13，然后从13中减去8。

4.强调退位减法的关键在于记住借位规则。

学生活动：

1.观察并理解借位过程。

2.积极参与操作演示，加深对借位规则的记忆。

任务二：掌握退位减法的计算方法（10分钟）

目标：让学生掌握退位减法的计算方法，并能正确进行计算。

教师活动：

1.提供一组退位减法的练习题，让学生独立完成。

2.针对学生的错误进行个别指导，帮助学生找到错误原因。

3.总结退位减法的计算步骤，强调关键步骤。

学生活动：

1.独立完成练习题。

2.仔细检查自己的计算过程，确保正确无误。

任务三：应用退位减法解决实际问题（10分钟）

目标：让学生应用退位减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

教师活动：

1.提供一组实际问题，如“小明有25个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个？”

2.引导学生运用退位减法解决问题。

3.鼓励学生分享自己的解题思路和方法。

学生活动：

1.仔细阅读实际问题，理解问题情境。

2.应用退位减法解决问题，并表达自己的解题思路。

任务四：设计退位减法的练习题（5分钟）

目标：让学生设计退位减法的练习题，提高学生的创新能力和实践能力。

教师活动：

1.提供一些简单的提示，如“小明有20个气球，他吹掉了5个，还剩下多少个