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四年级上册语文课外阅读专项训练

一、课外阅读：语文学习的半壁江山

亲爱的同学们，当我们迈入四年级，语文学习的天地更加广阔。如果说课本是我们语文学习的基石，那么课外阅读便是拓展我们视野、滋养我们心灵、提升我们语文素养的沃土。它不仅仅是消遣，更是一项需要有意识、有方法进行的“专项训练”。通过有效的课外阅读，我们能够积累词汇、增强语感、提升阅读理解能力和写作水平，更能在故事中学会思考，在知识中感受快乐。

二、专项训练策略与方法

（一）精选阅读材料：“吃”进去的要营养

“读什么”是课外阅读的第一步，也是关键一步。

1.经典性与适龄性结合：选择经过时间考验的经典儿童文学作品，它们往往语言优美、情节生动、主题积极。同时，要符合四年级学生的认知水平和阅读兴趣，图文并茂的书籍更容易被接受。例如，优秀的童话、寓言、科普读物、历史故事、短篇儿童小说等都是不错的选择。

2.多样性与个性化兼顾：不要局限于一种类型的书籍。既可以在童话王国里遨游，也可以在科普世界中探索；既可以感受历史的厚重，也可以体验当代儿童的生活。同时，也要尊重个人兴趣，让兴趣成为最好的老师。

3.参考推荐与自主选择结合：可以参考老师、家长或权威机构的推荐书目，但最终的选择权应交给孩子，让他们在阅读中找到乐趣。

（二）掌握阅读方法：“嚼”得细才能“消化”好

拿到一本好书，如何“啃”下来并有所收获呢？

1.预习与浏览：拿到新书，可以先看看封面、封底、作者简介、内容提要，预测一下故事内容，带着好奇心开始阅读。

2.精读与略读结合：

*精读：对于书中精彩的段落、优美的词句、重要的信息，要放慢速度，仔细品味，甚至可以大声朗读，感受语言的魅力。遇到不认识的字、不理解的词，要勤查字典、词典，或者请教他人。

*略读：对于一些过渡性的段落或不太重要的信息，可以快速浏览，了解大意即可，提高阅读效率。

3.边读边思，积极提问：阅读时，不要做一个被动的接受者。要学会思考：这个故事讲了什么？主人公为什么这么做？作者想告诉我们什么道理？如果我是主人公，我会怎么做？带着问题去读，能让阅读更有深度。

4.学习积累，勤做标记：准备一个“阅读积累本”，遇到好词佳句、精彩段落，可以摘抄下来。也可以在书上做简单的标记，如画横线、波浪线，或写下简短的批注，记录自己的感受和疑问。

（三）培养阅读习惯：让阅读成为生活的一部分

1.制定阅读计划：和爸爸妈妈一起商量，每天固定一个阅读时间，比如睡前半小时，形成规律。每周或每月计划读几本书，循序渐进。

2.营造阅读氛围：在家里设立一个温馨的阅读角，减少干扰。可以和同学、家人一起讨论读过的书，分享阅读心得。

3.坚持与分享：阅读是一个长期积累的过程，贵在坚持。当你读完一本书，可以尝试向别人复述故事内容，或者写几句简单的读后感，这不仅能加深理解，还能体验分享的快乐。

三、结语

同学们，课外阅读的世界如同一片浩瀚的星空，等待着你们去探索和发现。它不仅能帮助你们在语文学习的道路上走得更稳更远，更能为你们的人生增添无限光彩。希望通过以上的专项训练建议，大家都能爱上阅读，学会阅读，让阅读成为一种习惯，让书香伴随我们成长！记住，每一本好书，都是一位良师益友，每一次深入的阅读，都是一次心灵的旅行。