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对半平分
教学内容
市九年义务教育小学数学材一年级第一学期P：56
设计意图
《对半平分》是联系学生的生活实际，让学生了解公平地分给每个在座的人
的思想，具有很好的教育意义，同时它也是数学的重要概念，为今后学习除法打
下基础。
一年级学生已具备分东西的能力，而且这些对他们来说是非常感的，他
们在动手操作中学习本领，掌握知识，因此为他们创设一些生活中的情节，
从实际出发来建构“对半平分”的概念，学生比较容易接受。整堂课的设计分成
“探究新知——巩固运用——拓展延伸”三个层次，以学生喜爱的实物为学习工
具，充分发挥学具（条片、双）的优势，用多来辅助教学，激发学生兴
趣，使数学变得更有。本节课的教学设计遵循了数学教学源于生活、寓于生
活、用于生活的理念，使学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用已有的知
识经验解决现实问题，真正体现“以学生发展为本”的新理念。
教学目标
1、知道用一个数的对半拆（a+a）来表达集合的等势分拆。
2、⑴将一个合适的（可对半分）的集合，分拆成两个等势的集合。
⑵会表达一半，一半之长，对半平分。
3、通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的。
教学重点
1、从生活中的实际出发来建构“对半平分”的概念。
2、会表达一半，一半之长，对半平分。
教学难点
1、理解“对半平分”的概念。
教学准备
多、双、条片、水彩笔、实物。
教学流程
一、探究新知
1、任意分
⑴四人小组进行分数点块的游戏。分好后提问：是怎样分的？
⑵小组交流。
⑶讨论：这一组（分得公平的那一组）的小朋友分得怎么样？
（分得很公平。）
2、平分
⑴四人小组公平地分一分水果冻。提问：是怎样分的？
⑵根据学生回答，演示：
把12个水果冻公平地分给4个小朋友，每人分到3个。
⑶小结：把东西公平地分给几个人就是平分。
（板书：平分）
3、对半平分
⑴同桌两个小朋友从学具篮里挑选一种物品（铃铛、糖等）进行平分。
平分后交流：平分了什么物品？每人分到了几个？
⑵小结：把一种物品平分给两个人就是对半平分。
⑶揭示课题：对半平分
⑷同桌两人再挑选一种物品进行对半平分，并互相交流。
【数学于现实、扎根于现实、应用于现实。为了使学生感到数学是看得
见的，减少对数学知识的枯燥感，增强学生学习的积极性，把学生喜爱的一
些糖果、玩具带到了课堂上，让他们通过动手分一分、数一数，感受到数学就在
我们身边，学好数学可以解决生活中的许多小疑问，同时也能调动学生的学习兴
趣，在这种状态下进行学习，学习效果肯定会提高。教学时首先请学生随意地分
数点块，让他们发现在那么多得分法中有一种分法是比较公平的，那就是平分。
接着马上让学生平分水果冻，让学生在操作中理解平分的概念，然后在同桌学生
的动手合作中理解对半平分的概念，这样循序渐进的理解概念，对一年级学生来
说比较容易接受。】
二、巩固运用
1、分双
⑴出示12个气球，请同桌两个学生用双代替气球进行对半
平分。
学生交流：12个气球对半平分是6和6。
⑵
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