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【教学设计】识字《树之歌》

需求分析

在小学低年级语文教学中，识字作为基础能力培养的核心环节，其重要性不言而喻。当前教育实践中，学生普遍面临识字兴趣不足、记忆效率偏低、字形混淆等问题，尤其在部编版小学语文教材中，识字任务与阅读能力培养紧密交织，若处理不当，极易导致学生学习动力衰减。以《树之歌》这篇课文为例，它作为一年级下册的典型识字素材，内容简短生动，通过拟人化手法描绘杨树、榕树、梧桐树等常见树种的特征，蕴含“杨、榕、桐、枫、松、柏、杉、桂”等十一个生字。这些字多为形声字，结构规律性强，但部分字如“榕”“杉”笔画复杂，学生易出现书写错误或认读混淆。

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