小学五年级数学思维竞赛试题.docxVIP

小学五年级数学思维竞赛试题

数学思维竞赛不仅是对学生知识掌握程度的检验，更是对其逻辑推理、创新意识和问题解决能力的综合考量。对于小学五年级学生而言，这类竞赛试题往往充满趣味与挑战，能够有效激发其数学学习的热情。本文精心选编了若干道适合小学五年级学生的数学思维竞赛题，并附上详尽解析，旨在为同学们提供有益的练习与启发。

一、数与代数篇

数与代数是数学的基础，也是思维竞赛的常客。这类题目往往需要同学们具备敏锐的观察力和灵活的运算技巧。

例题1：

有一列数：1，3，6，10，15，21，……请问这列数的第100个数是多少？

解析：

拿到这道题，首先要仔细观察数列中各项之间的关系。我们不妨将相邻两项的差算出来：3-1=2，6-3=3，10-6=4，15-10=5，21-15=6……由此可见，相邻两个数的差依次是2，3，4，5，6……呈现出递增1的规律。那么，第1个数是1，第2个数是1+2，第3个数是1+2+3，第4个数是1+2+3+4，依此类推。所以，第n个数就是从1开始连续加到n的和。因此，第100个数就是1+2+3+……+100。计算这个和，我们可以用等差数列求和公式：（首项+末项）×项数÷2，即（1+100）×100÷2=5050。所以，第100个数是5050。这道题考察了学生对数列规律的探索能力和等差数列求和的初步认知。

例题2：

一个数乘以3，再加上这个数的2倍，结果是100，求这个数。

解析：

这道题可以引导学生运用代数思想来解决。设这个数为x，根据题意可列出方程：3x+2x=100。合并同类项得5x=100，解得x=20。当然，对于尚未系统学习方程的同学，也可以通过算术方法思考：一个数的3倍加上它的2倍，相当于这个数的（3+2）倍，即5倍，5倍是100，那么这个数就是100÷5=20。两种方法殊途同归，都能锻炼学生的逆向思维和数量关系分析能力。

二、图形与空间篇

图形与空间类题目能够有效培养学生的空间想象能力和几何直观素养。

例题3：

一个长方形的操场，长是宽的2倍，小明沿着操场跑了两圈，一共跑了600米。这个操场的面积是多少平方米？

解析：

首先，我们需要明确题目中的数量关系。小明跑了两圈是600米，那么一圈的长度，也就是长方形操场的周长，就是600÷2=300米。设操场的宽为x米，因为长是宽的2倍，所以长为2x米。根据长方形周长公式：周长=（长+宽）×2，可列出方程：(2x+x)×2=300。化简得3x×2=300，即6x=300，解得x=50。所以宽是50米，长是2×50=100米。进而求得面积为长×宽=100×50=5000平方米。这里需要注意，题目中给出的是“两圈”的长度，这是一个容易被忽略的细节，需要学生仔细审题。

例题4：

一个正方体的表面涂满了红色，然后把它切成大小相等的小正方体（每个棱上等分成若干份）。如果其中只有一面涂色的小正方体有6个，那么这个大正方体被切成了多少个小正方体？

解析：

这道题考察正方体的空间结构。我们知道，一个正方体有6个面，12条棱，8个顶点。只有一面涂色的小正方体位于每个面的中心区域，不靠近棱和顶点。题目说只有一面涂色的小正方体有6个，而正方体有6个面，这就意味着每个面上只有一面涂色的小正方体有6÷6=1个。那么，每个面中心有1个一面涂色的小正方体，说明这个面被分成了（1+2）×（1+2）的小正方形，因为每个面的中心区域之外，上下左右各有一层小正方体是至少两面涂色的。所以，每个棱上小正方体的个数就是1+2=3个。因此，大正方体被切成的小正方体总数就是3×3×3=27个。这里的关键是理解不同位置小正方体的涂色情况，并能逆向推导。

三、逻辑与推理篇

逻辑推理能力是数学思维的核心组成部分，这类题目往往趣味性强，需要学生缜密思考。

例题5：

甲、乙、丙、丁四个人进行跳绳比赛，赛前大家预测名次。A说：“甲第二名，丁第三名。”B说：“甲第一名，丁第二名。”C说：“丙第二名，丁第四名。”比赛结束后，发现A、B、C三人各说对了一半。请你判断四个人的名次各是多少？

解析：

这类问题通常采用假设法来解决。我们可以先假设A说的前半句“甲第二名”是正确的，那么A说的后半句“丁第三名”就是错误的。因为A说对了一半。既然甲是第二名，那么B说的“甲第一名”就是错误的，所以B说的后半句“丁第二名”就应该是正确的。但这样一来，甲是第二名，丁也是第二名，这就产生了矛盾，所以我们最初的假设不成立。因此，A说的前半句错误，后半句正确，即“丁第三名”是正确的。丁是第三名，那么B说的“丁第二名”就是错误的，所以B说的前半句“甲第一名”是正确的。甲是第一名，丁是第三名。再看C说的，“丁第四名”就是错误的，所以C说的前半句“丙第二名”是正确的。现在已经确定甲第一，丙第二，丁第三，那么剩下的乙