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100以内的进位加法、退位减法竖式练习

在小学数学的学习旅程中，100以内的加减法是极为重要的基础内容，而其中的进位加法与退位减法，更是对孩子数理逻辑思维和计算准确性的首次重要考验。竖式计算，作为这部分内容最核心、最规范的操作形式，不仅能帮助孩子清晰梳理计算过程，更能有效培养其按步骤解决问题的耐心与细致。本文将围绕100以内进位加法和退位减法的竖式计算，提供系统的练习指导与实用建议，助力孩子们扎实掌握这一关键技能。

一、进位加法竖式：理解“满十进一”的奥秘

进位加法的竖式计算，其核心在于理解并正确运用“个位满十，向十位进一”的算理。这不仅仅是一个操作步骤，更是十进制计数法的生动体现。

（一）核心要点回顾

1.数位对齐：相同数位必须上下对齐，即个位与个位对齐，十位与十位对齐。这是保证计算正确的前提，如同排队时每个人都要站在自己的位置上。

2.从个位加起：计算顺序是从最右边的个位开始，这是竖式计算的基本规则。

3.进位标记要清晰：当个位上的数字相加满十时，要在十位数字的右下角标记一个小小的“1”（或点一个点），这个“1”代表1个十，是从个位“满十”后“搬”到十位的“新朋友”。这个标记至关重要，能有效避免遗忘进位。

4.十位相加莫忘进位：在计算十位上的数字之和时，一定要记得加上从个位进位过来的“1”。

（二）练习设计与方法

基础巩固性练习：

*两位数加一位数（进位）：例如：28+5=？这类题目是理解“满十进一”的起点。练习时，引导孩子先算个位8+5=13，个位写3，向十位进1，再算十位2+1=3，结果是33。强调个位数字之和超过10，所以才有了进位。

*两位数加两位数（进位）：例如：36+27=？这是进位加法的主要形式。个位6+7=13，写3进1；十位3+2=5，再加上进位的1，得6，结果是63。可以让孩子多说说每一步的计算过程，确保理解十位数字相加时包含了进位。

练习建议：

*初期慢速，确保准确：不要追求速度，让孩子每一步都想清楚，标记好进位“1”，养成良好的书写习惯。

*错题分析，找出症结：对于错题，要引导孩子仔细检查：是数位没对齐？还是忘了加进位的“1”？或是个位计算本身就错了？针对性地纠正比大量刷题更有效。

*情境融入，提升兴趣：可以结合生活中的购物、分物等场景自编一些进位加法应用题，让孩子感受到数学的实用性。例如：“小明有25颗糖，妈妈又给他买了8颗，现在他一共有多少颗糖？”

二、退位减法竖式：掌握“借一当十”的技巧

相较于进位加法，退位减法的竖式计算对孩子的抽象思维能力要求更高，其难点在于理解“个位不够减，从十位退一当十”的算理，并正确处理退位后数字的变化。

（一）核心要点回顾

1.数位对齐：同样遵循个位与个位对齐，十位与十位对齐的原则。

2.从个位减起：与加法一致，计算顺序从个位开始。

3.退位标记要明确：当个位上的数字不够减时，需要从十位“借”1。这时，要在十位数字的上面点一个小小的“·”（退位点），表示这个数位上的数字已经被“借”走了1。

4.“借一当十”算仔细：从十位借来的1，在个位上相当于10。因此，个位上的数字要加上10之后再减。同时，十位上的数字在被借走1之后，要记得减去1再进行计算。

（二）练习设计与方法

基础巩固性练习：

*两位数减一位数（退位）：例如：34-7=？这是理解退位原理的基础。个位4减7不够减，从十位3上借1（十位变成2），个位变成14，14-7=7，结果是27。重点让孩子理解“借位”前后数字的变化。

*两位数减两位数（退位）：例如：51-26=？个位1减6不够减，从十位5借1（十位变成4），个位变成11，11-6=5；十位4-2=2，结果是25。这类题目需要孩子同时关注个位和十位的变化。

练习建议：

*直观演示，帮助理解：可以利用小棒、计数器等学具进行直观操作。例如，用一捆小棒代表1个十，几根单根小棒代表几个一。当个位不够减时，拆开一捆小棒（10根），与个位的小棒合起来再减。这种具象化的操作能有效帮助孩子理解“退一当十”。

*强调退位标记的重要性：那个小小的“·”是提醒孩子十位数字已经减少的关键，必须养成点标记的习惯，避免遗忘。

*对比练习，辨析异同：可以将不退位减法和退位减法混合出现，让孩子在对比中加深对退位条件的判断。例如：45-3和45-8，前者个位够减，后者个位不够减需要退位。

*逆向思维，验算检查：减法可以用加法来验算。例如，计算32-15=17，可以用17+15=32来检验结果是否正确。这不仅能提高计算的准确率，也能促进加减法之间的联系。

三、综