教师专业发展与实施指南.pdfVIP

填写说明

1.“教师专业发展现状及目标”应全面充分地认识自己、把握专业发展的方

向。

自我分析可以就自己成长的过程（学习与工作经历）、专业知识、教育教学

能力、职业道德及个性等方面从优势和不足两个角度进行阐述。

环境分析可以从社会和教育事业的环境、幼儿园环境、家庭环境这三大方面

进行阐述。

2.行动计划中的目标应从师德修养、专业认知、专业能力等方面进行制定，

具体可参考幼儿园教师专业发展标准。

“学习与行动”包括专业阅读、参加专业组织学习、听课评课、研讨、个案

研究、记教育日志、撰写教育教学案例等。

“达成标志”除了包括由外部评审机构认定的学历、职称等提高外，更为重

要的是个人专业成长中的成果，例如优秀的课例、公开活动、活动方案、教育日

志、经验论文、课题研究成果等。

“实施评价”是对个人阶段发展评价，包括自我评价、小组互动评价、领导

小组综合评价

“评价方式”分好、达成、未达成三档，分别用★、▲、●表示。

“反思和调整”包括对目标、措施调整和补充。

3.教师专业发展重点项目：类同与课题研究，做一个善于思考研究的老师，

通过课题研究解决自身教育教学中的问题。

4.教师专业发展成效与成果：如实按时间顺序每学期结束填写一次，并幼

儿佐证材料。

5.除填写《教师专业发展规划》外，还应该建立教师个人发展的相关资料档

案，及时收集证明材料。

教师专业发展现状及目标

现状分析

1.热爱幼教工作，积极，对工作认真负责，能够较快融入集体，在艺术方面专

业较突出，能够学以致用。

2.积极参与园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反

优思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在教育教学方面能够能有所

势成长。

3.始终保持着一颗童真的心，能够用孩子的语气和他们交流；也能亲身加入到

自孩子的游戏中，和他们一起畅快的玩耍；上课的时候，我用亲切的教态对待每

我一个孩子，用孩子的语言引导他们。

分1.创新意识较弱，参与科研工作有热情，但投入不够，自我感觉理论功底较浅，

析缺乏理论支撑,还不能做到及时积累日常有价值的研究资料。

2.自我要求不够严格，反映出一定程度的失之于宽。无论是思想意识还是工作

不上，有时思考问题、处理问题显得不够严谨，有图“完成任务”的观念，不讲

足究精益求精，而是草率了事。

3.在日常工作中与时俱进、开拓创新的思想树立得不牢固。创新意识淡薄，教

学中对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。在具体的教育教学工作中

思路不宽，在平时的教学中，只满足于完成基本教学任务。

环幼儿园外部环境：幼儿园宽敞、明亮。新建部15个班级的规模，绿化植被丰富，开

境心农场根据季节特征，种了一些农作物，让孩子们了解并认识不同的蔬菜的价值。

分幼儿园内部环境：三层每层长廊创设了民俗廊，灯笼坊、茶艺社、贴画坊等。二楼、

析三楼有6间专用活动室，分别是瓶玩室、乐高室、竹玩室、木玩室、小厨房、聪明屋。

专业发展目标

专业理念与师德：关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力

满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。

专业知识：有自主学习的动力和终生学习的愿望。并愿意与他人一起互相学习、合作，在分

享经验、奉献智慧中主动提高自己的专业水平。

专业能力：在教科研反面下苦工，努力撰写教科研论文，争取获奖和发表，积极参加各种教

研活动和课题研究，在活动中提升自己。成为一个“会学习”的教师。

教师专业发展行动计划（表一）

项目实施评价

目标学习与行动所需