2025年教师职称-黑龙江-黑龙江教师职称（基础知识、综合素质、高中思想政治）历年参考题典型考点含答.docxVIP

2025年教师职称-黑龙江-黑龙江教师职称（基础知识、综合素质、高中思想政治）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中思想政治教学中，培养学生“政治认同”的核心素养，主要体现为学生对哪一方面的认同？

A.对多元文化价值的全面接受

B.对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同

C.对全球政治体制的比较分析能力

D.对个人自由与权利的优先追求

2、教师在职称评审中，若申报高级教师职务，通常要求具备的最低学历条件是？

A.中专学历

B.大学专科学历

C.大学本科学历

D.硕士研究生学历

3、在课堂教学中，体现“以学生为中心”教育理念的教学方法是？

A.讲授法

B.灌输式教学

C.启发式教学

D.机械训练法

4、下列哪项属于教师职业道德规范的基本内容？

A.追求个人经济利益最大化

B.严谨治学、为人师表

C.忽视学生个体差异

D.仅完成教学任务即可

5、在高中思想政治课程中，“哲学与文化”模块主要归属于哪个必修教材？

A.必修1《中国特色社会主义》

B.必修2《经济与社会》

C.必修3《政治与法治》

D.必修4《哲学与文化》

6、教师在教学反思中，最有助于专业成长的方式是？

A.单纯记录课堂流程

B.仅关注学生成绩变化

C.结合理论分析教学得失

D.忽视同事评价意见

7、下列哪项是新课程改革倡导的学生评价方式？

A.单一考试分数评价

B.终结性评价为主

C.过程性评价与综合性评价结合

D.仅由教师单方面评定

8、在教师职称评审中，“教育教学业绩”主要考察的内容不包括？

A.教学设计能力

B.学生考试排名

C.教学成果获奖情况

D.指导学生发展情况

9、高中思想政治课的根本任务是？

A.提高学生应试能力

B.传授经济学基础知识

C.落实立德树人根本任务

D.培养学生的艺术素养

10、下列哪项属于教师参与继续教育的法定要求？

A.每年参加不少于72学时的培训

B.仅在职称申报前突击学习

C.自主决定是否参加培训

D.仅参加学校组织的内部会议

11、在高中思想政治课教学中，贯彻理论联系实际原则的根本目的是（）。

A.提高学生的应试能力

B.培养学生分析和解决实际问题的能力

C.增加课堂知识容量

D.提升教师的教学水平

12、根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，思想政治学科核心素养主要包括（）。

A.政治认同、科学精神、法治意识、公共参与

B.道德品质、学习能力、实践创新、责任担当

C.知识理解、信息处理、逻辑推理、语言表达

D.爱国情怀、公民意识、社会参与、终身学习

13、在教师职称评审中，体现教师职业道德表现的主要依据是（）。

A.教学成绩排名

B.学生考试分数

C.师德师风考核结果

D.科研论文数量

14、高中思想政治课倡导的“议题式教学”强调（）。

A.以教师讲授为主导

B.围绕社会热点设置教学主题

C.以考试题型训练为核心

D.单纯记忆知识点

15、下列哪项属于教师专业发展的内在动力？

A.职称评定政策

B.学校管理制度

C.教师的职业理想与自我成长需求

D.教育行政部门的培训安排

16、在高中思想政治教学中，实施“过程性评价”的主要目的是（）。

A.确定学生期末总成绩

B.选拔优秀学生参加竞赛

C.及时反馈并促进学生发展

D.为教师评优提供数据支持

17、教师在课堂教学中使用多媒体技术时，应遵循的基本原则是（）。

A.技术优先，追求视觉效果

B.服务于教学目标和内容需要

C.尽量多使用动画和视频

D.完全替代传统板书

18、下列关于“立德树人”根本任务的理解，正确的是（）。

A.仅由思想政治课承担

B.等同于知识传授

C.是各级各类学校教育的根本宗旨

D.主要依靠班主任完成

19、在高中思想政治课中，培养学生“政治认同”的关键是（）。

A.强化考试训练

B.灌输政治条文

C.引导理性认同中国特色社会主义

D.要求背诵政策文件

20、教师在专业成长中，撰写教学反思的主要作用是（）。

A.应付学校检查

B.提升教学设计与实施能力

C.增加职称评审材料

D.替代集体备课

21、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和灵魂是

A.教书育人

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.关爱学生

22、在高中思想政治课教学中，体现“活动型学科课程”特点的关键是

A.教师讲授知识为主

B.学生参与议题式探究活动

C.统一使用标准化试卷

D.强调教材知识背诵

23、下列哪项最能体现教育的“个体谋生功能