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中小学信息技术应用能力提升工程2.0化学工作坊

研修计划

目录

01

指导思想

02

工作小组

03

基本情况

04

建设目标

05

微能力点

06

研修进度

我校于202*年11月被授予**市“中小学信息技术应用能力提升工程2.0“省级试点校，202*年12月被**省普通教育教学研究室授予**省基础教育高中信息技术学科教研基地校培育单位“。学校信息化领导小组就信息技术应用能力提升工程2.0研修工作成立了以学科为单位的研修工作坊，结合期初信息技术应用能力提升工程2.0校本应用推进会精神，化学教研组制定出信息技术应用能力提升工程2.0化学工作坊研修计划，旨在提高全组教师信息技术能力，娴熟运用信息化手段，形成信息化教学，达到信息技术与化学教学的深度融合。

指导思想

以提高信息技术应用能力作为核心素养，实现信息技术与化学教学深度融合，打造优质化学课堂。

工作小组

业务负责人：

材料负责人：

成员：

基本情况

壹

工作坊成员年富力强，步入专业发展关键期，业务渐趋成熟，均能掌握一定的信息技术手段。

贰

对自身信息技术技能的具有认同感，均能熟练掌握多媒体教学环境”下的信息技术与化学教学的整合。

信息技术发展遭遇高原时期，均需适应新的信息化、人工智能等新技术变革。

建设目标

在信息技术能力学习和实践中获得发展机会,努力向信息技术融合型教师发展，力争形成一支技术娴熟的教师队伍；重点要实现全组成员信息技术的整体优化，着力于全组成员的信息技术能力的提升。

微能力点

A3

A3.演示文稿设计与制作：

多媒体教学环境下的教学设计，能灵活组织、应用多媒体素材,采用可视化方式清晰展示，促进学生认知发展，课件设计美观大方,体现学科特色，辅助课堂教学流程、呈现关键知识信息。常见软件有希沃、C30智能教学、在线互动平台等。

A13

A13.数据可视化呈现与解读：

多媒体教学环境下的学业评价,借助信息技术工具进行数据呈现与解读，从而关注学生学习过程和学习行为，对数据快速整理、分析并呈现结果，继而能帮助学生形象直观看清问题和结论。常见软件有智学网大数据库等。

B1

B1.技术支持的测验与练习：

混合学习环境下的学情分析，利用信息技术在课堂内外开展测验与练习活动，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据，提高统计效率与反馈速度。常见软件有雨课堂、钉钉、问卷星、考试酷等。

B6

B6,技术支持的展示与交流：

混合学习环境下的学法指导,利用信息技术手段支持学生展示成果、探究实验、小组讨论等，促进学生思维碰撞、经验分享与自评和互评能力发展，即时收集交流与反馈信息。常见软件有**省资源平台同频同步投影技术等。

C2

C2创造真实学习情境：

智慧学习环境下的教学设计,基于项目学习，采取技术驱动策略,为学生创设真实学习情境，例如：创建虚拟社区、建立空中课堂、虚拟实验室等。利用虚拟现实和增强现实技术将抽象的概念、难以观察的现象等形象化，创设身临其境感官体验。

研修进度

1.2021年3月；成立**市中学信息技术应用能力提升工程2.0化学研修工作坊。

①确定技术负责人为***,业务负责人为***,成员为化学教研组全组教师。

②确定化学学科工作坊信息技术2.0研修微能力点（5个）：

A3.演示文稿设计与制作；

A13.数据可视化呈现与解读；

B1.技术支持的测验与练习；

B6.技术支持的展示与交流；

C2.创造真实学习情境

2.2021年4月；解读中学信息技术应用能力提升工程2.0研修计划，讨论信息技术应用能力提升工程2.0化学研修工作坊研修计划。

①召开以信息技术2.0研修为内容教研组会，开展相关主题教研工作，由***老师做信息技术2.0研修的主题发言。

②召开信息技术应用能力提升工程2.0化学研修工作坊研修推进会，解读化学组微能力点研修，修订信息技术2.0化学学科工作坊研修计划，发布中学化学订阅号。

③根据自身实际,选择三个维度的微能力点，进行能力点分析，制定信息技术2.0个人研修计划，发布至省平台个人空间。

3.2021年5月；制定个人微能力点（A1或B1）分析方案及分析报告，发布省平台个人空间。

4.2021年6月-7月；完成自己选择的3个维度的微能力点的学习，在工作坊交流讨论，形成学习方案。

5.2021年9-10月；熟练相关软件或平台操作方法，制作相关微能力点操作视频作品，在工作坊交流，推送至省资源平台。

6.2021年11.12月；进行信息技术2.0微能力点运用的听课、评课的主题活动，根据能力点考核要求，学会、掌握和运用工作坊确定的5个信息技术2.0微能力点。

7.2022年1月；在学校信息技术2.0研修工作坊的指导下，开展教学互评工作，配合学校认证考核。

8.2022年2月；总结信息技术应用能力提升工程2.0化学研修工作坊的研修工作和进程,每位成员