情感教育与成长支持主题班会.pptxVIP

2026/01/02情感教育与成长支持主题班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会目的02班会内容安排03班会实施流程04班会总结与反馈

班会目的01

促进情感认知认识基本情绪通过“情绪猜猜卡”游戏，让学生观察同学表演的喜怒哀乐表情，如皱眉代表生气、微笑代表开心，快速识别基础情绪。理解情绪来源结合校园场景案例：小明因考试失利哭泣，引导分析情绪源于对成绩的担忧，帮助学生找到情绪背后的具体原因。

提供成长支持建立朋辈互助小组组织3-4人小组，每周开展1次成长树洞分享会，如学生分享学业压力，同伴用我也曾遇到...句式给予共情回应。实施个性化成长档案为每位学生建立档案，记录其情绪波动节点（如考试季焦虑）、优势特长（如擅长绘画），班主任每月更新并制定支持方案。引入专业心理支持资源与本地青少年心理中心合作，每月安排1次驻校咨询，如针对家庭矛盾学生，提供3次一对一沙盘游戏治疗干预。

班会内容安排02

情感表达分享情绪卡片制作同学们写下近期的喜怒哀乐，如“考试失利的沮丧”“朋友帮助的温暖”，贴在黑板上匿名分享，形成情绪地图。情景剧表演分组演绎校园常见场景，如“被误解时如何表达委屈”“获奖后如何分享喜悦”，通过角色扮演学习恰当表达。书信倾诉活动给未来的自己或身边的人写一封信，倾诉内心感受，如“感谢同桌在我难过时默默递来纸巾”，体验文字表达的力量。

情绪管理方法呼吸调节法当感到愤怒时，可尝试4-7-8呼吸法：吸气4秒，屏息7秒，呼气8秒，重复3次，能快速平复情绪。情绪日记法每天花5分钟记录情绪触发事件、感受及应对方式，如今天被误解感到委屈，通过听音乐缓解，有助于自我认知。积极暂停法当与同学发生矛盾情绪激动时，可暂时离开现场，到教室外散步2分钟，待冷静后再沟通解决问题。

成长案例讨论校园欺凌应对案例初二学生李某曾因被同学孤立出现厌学情绪，后通过班级心理委员介入调解、定期团体辅导，逐渐重建社交信心。学业压力疏导案例高三学生王某因模拟考失利情绪崩溃，班主任采用“小目标分解法”并每周面谈，最终高考超一本线30分。家庭矛盾化解案例初中生张某因父母频繁争吵沉迷游戏，经学校家庭共育项目介入，开展3次亲子沟通工作坊后关系明显缓和。

班会实施流程03

开场介绍环节主题导入视频播放播放5分钟校园情感教育短片《心晴》，展示学生真实情绪故事，引出班会主题，引发共情。情感温度计互动发放纸质“情绪温度计”卡片，学生用彩笔标注当下情绪值（1-10分），匿名贴在黑板情绪地图上。班主任引言分享班主任讲述自身学生时代因朋友鼓励走出低谷的经历，强调情感支持对成长的重要性，时长3分钟。

内容讲解环节01情感认知案例分析展示电影《心灵奇旅》片段，引导学生讨论主角乔伊对“生活意义”的情感转变，理解情绪与价值观的关联。02成长困境情景模拟设置“考试失利后与父母沟通”角色扮演场景，学生分组演绎不同应对方式，教师点评共情表达技巧。03支持资源现场演示介绍学校“心灵驿站”预约流程，展示心理咨询师在线沟通界面，说明匿名倾诉渠道的使用方法。

小组讨论环节情感情景模拟设置校园矛盾场景，如同学误会争吵，小组模拟沟通解决，像“同桌弄坏文具”案例，练习换位思考与表达。成长故事分享每人讲述1个情感困惑或克服经历，如“考试失利后调整心态”，组内倾听并给予支持建议。解决方案共创针对“朋友情绪低落”等议题，小组合作列出3条具体帮助措施，如陪伴散步、倾听倾诉等。

总结发言环节回顾情感教育核心要点班主任可举例班级小明通过情绪日记改善暴躁脾气案例，强调接纳情绪是成长第一步。表彰积极参与学生代表邀请主动分享家庭矛盾处理方法的小红发言，鼓励全体同学践行互助支持理念。布置成长支持实践任务要求每位同学每周为同桌做1件暖心小事，两周后班会分享实践感受与变化。

班会总结与反馈04

活动效果评估情感认知提升度通过前后测对比，学生对“情绪ABC理论”掌握率从42%提升至78%，能举例分析自身负面情绪诱因。互助行为发生率班会后两周内，班级“同伴互助角”求助记录达36条，较上月增长210%，涵盖学习压力等场景。教师观察反馈班主任记录显示，85%学生能主动使用“情绪温度计”工具，其中12名曾孤僻学生参与小组分享。

后续改进方向建立长期情感支持小组参考上海某校“心灵伙伴”计划，每周开展1次小组活动，由心理委员带领成员分享情绪困扰并互相疏导。引入家长参与机制每月举办1次“亲子情感沙龙”，通过角色扮演游戏（如模拟冲突解决场景）增强家庭情感沟通能力。开发数字化情感教育工具借鉴“小情绪”APP的互动模式，设计班级专属情感测评问卷，定期追踪学生情绪变化并生成个性化建议。

THEEND谢谢