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小学数学教研工作计划

一、指导思想

本学期/学年，我校小学数学教研组将继续秉持“以生为本，素养为重，研思并行，共同成长”的理念，以《义务教育数学课程标准》为指引，紧密围绕学校整体教学工作部署。我们将聚焦数学核心素养的培育，深入探讨小学数学教学的本质规律与实践路径，着力解决教学中的实际问题，优化教学过程，提升教学质量。通过扎实有效的教研活动，促进教师专业素养的提升，激发学生学习数学的兴趣与潜能，努力构建充满活力与智慧的小学数学课堂。

二、主要工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读课标与教材，准确把握数学学科的育人价值、课程目标及内容要求，将核心素养的培养目标融入日常教学。

2.优化课堂教学：以提升课堂教学效率与质量为核心，探索符合学情、富有成效的教学模式与方法，突出学生主体地位，促进学生深度学习。

3.提升教研实效：创新教研形式，丰富教研内容，强化问题导向与成果转化，使教研活动真正服务于教师成长和教学改进。

4.促进教师发展：搭建多样化的学习与交流平台，鼓励教师积极参与教学研究与反思，提升教育教学理论水平和实践能力，培养骨干教师。

5.完善评价体系：积极探索多元化、发展性的学生数学学习评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，更好地发挥评价的诊断、反馈与激励功能。

三、主要工作任务与措施

（一）聚焦核心素养，深化课程教材研究

1.课标教材研读：组织教师定期开展《义务教育数学课程标准》的专题学习与研讨，重点理解核心素养的内涵及其在各学段、各领域的具体表现。结合教材，开展单元整体教学研究，明确单元育人目标，梳理知识脉络与思想方法，确保教学内容的系统性与连贯性。

2.教学重难点突破：针对各年级教材中的重点、难点内容，以及学生学习中普遍存在的困惑，组织专题研讨，集思广益，共同寻找有效的教学策略与方法，形成系列化的教学建议或案例。

3.数学思想方法渗透：引导教师在教学中自觉渗透数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学思想方法，帮助学生形成良好的数学思维习惯，提升数学素养。

（二）优化教学实践，构建高效智慧课堂

1.创新教学设计：鼓励教师在充分了解学情的基础上，进行个性化、创新性的教学设计。倡导情境创设的真实性与趣味性，问题设计的启发性与挑战性，活动安排的层次性与参与性，引导学生主动探究、合作交流。

2.开展主题课例研究：围绕“如何在课堂中落实核心素养”、“如何提升学生课堂参与度”、“如何有效进行小组合作学习”等主题，组织开展系列课例研究活动。通过集体备课、说课、听课、评课、反思改进等环节，打磨精品课例，提炼教学智慧。

3.加强作业设计与管理：严格落实“双减”要求，研究设计基础性、拓展性、实践性、探究性作业，控制作业总量与难度，提高作业设计的针对性和有效性。探索作业批改与反馈的高效方式，发挥作业对教学的诊断与促进作用。

4.关注学生个体差异：重视因材施教，在教学目标设定、教学过程实施、作业布置与评价等方面，关注不同层次学生的学习需求，为学有余力的学生提供拓展空间，为学习有困难的学生提供精准帮扶。

（三）强化教研引领，提升教师专业素养

1.理论学习与业务培训：定期组织教师学习先进的教育教学理论、数学教学研究前沿成果。鼓励教师积极参加各级各类培训、教研活动，拓宽专业视野。教研组内可开展读书分享、专题讲座等活动，促进知识共享。

2.发挥骨干教师示范作用：充分发挥学科带头人、骨干教师的引领、辐射作用，通过师徒结对、名师示范课、专题报告等形式，带动青年教师快速成长。

3.鼓励教学反思与经验总结：引导教师坚持撰写教学反思、教学案例、教育叙事等，鼓励教师积极参与教学论文、教学设计、教学课件等的评选与交流活动，将实践经验上升为理性认识。

4.加强信息技术与学科融合：引导教师积极学习并运用现代教育技术手段辅助教学，探索信息技术与数学教学深度融合的有效途径，丰富教学资源，优化教学过程，提升教学效果。

（四）完善评价机制，促进学生全面发展

1.探索多元化评价方式：改变单一的纸笔测试评价模式，积极探索过程性评价、表现性评价等多种评价方式。关注学生在学习过程中的态度、情感、方法、习惯以及解决问题的能力。

2.优化单元与期末评价：科学设计单元检测与期末评价内容，注重考查学生对基础知识、基本技能的掌握，以及运用数学知识解决实际问题的能力，避免机械记忆与过度训练。

3.强化评价结果的运用：及时对评价数据进行分析与反馈，帮助教师了解教学得失，调整教学策略；帮助学生认识自我，明确努力方向。评价结果应作为改进教学和促进学生发展的重要依据，而非简单的等级划分。

（五）规范教研管理，保障教研工作有序开展

1.健全教研制度：完善教研组例会、集体备课、听课评课、课题研究等各项