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人音版音乐一年级上册教学计划

一、指导思想

本学期音乐教学工作，将紧密围绕《义务教育音乐课程标准》的基本理念，以审美为核心，以兴趣为动力，注重学生的主动参与和体验。通过多样化的音乐活动，引导学生初步感知音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱之情和基本的音乐素养。教学中，将充分挖掘教材潜力，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，营造轻松愉悦的教学氛围，让学生在听、唱、动、玩、创的过程中，感受音乐、理解音乐、表现音乐，为他们终身学习音乐、享受音乐奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，模仿能力和参与意识都比较强。这个年龄段的孩子以形象思维为主，注意力不易持久，但对生动有趣、形式多样的活动非常感兴趣。他们在幼儿园可能接触过一些简单的音乐活动，对唱歌、跳舞、敲打乐器抱有积极的态度。然而，他们的音乐知识和技能尚处于启蒙阶段，对音乐的感知和理解能力有限，需要教师耐心引导和启发。同时，他们的行为习惯和课堂常规也需要逐步培养。因此，教学中应多采用游戏、情境、故事等形式，调动其积极性，鼓励他们大胆参与，在玩中学，在乐中悟。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.初步感受音乐的美，乐于参与音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。

2.培养对歌唱、舞蹈、乐器演奏等音乐表现形式的兴趣。

3.在音乐活动中，乐于与他人合作，遵守活动规则，养成良好的学习习惯。

4.初步了解我国民族民间音乐，激发对祖国音乐文化的热爱。

（二）过程与方法

1.通过聆听音乐，初步学会分辨音乐的快慢、强弱、高低。

2.在歌唱活动中，学习用自然的声音唱歌，吐字清晰，姿势正确。

3.乐于参与歌表演、集体舞等律动活动，能随音乐的节奏做简单的身体动作。

4.尝试用打击乐器为歌曲或乐曲伴奏，体验乐器带来的乐趣。

5.在音乐游戏中，初步感知简单的音乐要素，如节奏、旋律等。

（三）知识与技能

1.认识课本中的常见乐器图片，如钢琴、小提琴、鼓、铃鼓等，初步了解其音色特点。

2.学习演唱课本中的歌曲，做到音高基本准确，节奏基本稳定。

3.认识简单的节奏型，如四分音符、八分音符及其组合，并能初步模仿。

4.学习用简单的肢体语言（如拍手、跺脚、点头）表现音乐的节拍和节奏。

5.初步认识五线谱的高音谱号、低音谱号及几个基本音级的位置（如do、re、mi）。

6.了解简单的音乐常识，如声音的长短、强弱等。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

本学期教学内容主要为人音版音乐一年级上册教材，包括以下几个方面：

1.歌唱教学：学唱与学生生活经验相关、旋律优美、节奏简单、歌词生动有趣的歌曲，如《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《玩具兵进行曲》（演唱歌曲片段或主题）等。

2.聆听教学：聆听中外优秀儿童歌曲、器乐曲及民族民间音乐，如《口哨与小狗》、《小鼓响咚咚》、《洋娃娃和小熊跳舞》等，感受不同音乐的情绪和风格。

3.律动与舞蹈：结合歌曲和乐曲进行简单的歌表演、集体舞和音乐游戏，如《好朋友》、《新年好》等。

4.音乐常识与乐理初步：认识简单的乐器，感知音的高低、长短、强弱，学习基本的节奏型，认识高音谱号、低音谱号及do、re、mi等。

5.打击乐器演奏：学习使用木鱼、碰铃、响板、沙锤等课堂打击乐器，为歌曲或乐曲进行简单的伴奏。

（二）教学重点

1.培养学生对音乐的兴趣，乐于参与各项音乐活动。

2.引导学生用自然的声音唱歌，吐字清晰，学唱简单歌曲。

3.初步培养学生的聆听习惯和能力，能分辨音乐的基本要素（快慢、强弱、高低）。

4.鼓励学生积极参与音乐律动和表演，发展身体的协调性。

（三）教学难点

1.歌唱时音高、节奏的准确性，尤其是二分音符、四分音符、八分音符节奏的把握。

2.引导学生将对音乐的感受用恰当的肢体语言或简单的乐器演奏表现出来。

3.帮助学生初步建立音高概念，对do、re、mi等音的音高有感性认识。

4.在集体音乐活动中，培养学生的合作意识和初步的协调能力。

五、教学措施与方法

1.情境创设法：根据教学内容创设相应的教学情境，如故事、游戏、画面等，激发学生的学习兴趣和参与欲望，使学生在情境中感受音乐、理解音乐。

2.听赏领先法：坚持以听为先导，引导学生多听、多感受，在反复聆听中感知音乐的要素和情感内涵，培养良好的聆听习惯。

3.游戏教学法：将音乐知识和技能的学习融入到生动有趣的音乐游戏中，如节奏游戏、音高游戏、模仿游戏等，让学生在玩中学，在学中乐。

4.直观演示法：利用图片、实物、乐器、多媒体等直观教具和手段，帮助学生理解抽象的音乐概念，认识乐器，感受音高、节奏等。

5.鼓励引导法：对学生的每一个微小进步都给予及时的肯定和鼓励，保护他们的学习