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学前儿童语言发展常见问题与指导第五章学前儿童心理健康教育指导

【本章导读】本章是对学前儿童语言发展常见问题以及问题指导的一个概要性介绍，主要包括三方面的内容：首先，对儿童语言发展做出概要性的介绍并对相关概念进行解释。其次，提出儿童语言发展中常见的问题。最后，提供一组以儿童语言发展为主题的指导方案。

【学习目标】知识目标：了解儿童语言发展、发展特点以及影响儿童语言发展的影响因素，认识学前儿童语言发展过程中常见的问题，并根据问题制定相应的指导方案。技能目标：掌握学前儿童语言发展的相关知识。情感目标：激发学习者的学习兴趣和对儿童语言发展的关注。

01儿童语言发展概述02儿童语言发展常见问题03以儿童语言发展为主题的指导方案

壹儿童语言发展概述

儿童语言发展概述（一）儿童语言发展儿童语言发展（Childlanguagedevelopment）是指儿童个体出生后的一定时期内掌握本族语的过程。广义的儿童语言发展还包括儿童对书面语的掌握。儿童口头语言的发展又称为语言获得，即说话和听话的能力获得。儿童的语言发展的意义:1.促进儿童认知能力的发展2.促进儿童心理的健康发展3.促进儿童的社会性发展

儿童语言发展概述（二）儿童语言发展的阶段1.第一阶段：语言准备期从咿呀语阶段开始，儿童在发音方面需经过两个相辅相成的过程：一方面是要稳定增加符合本族语的声音；另一方面逐步消除其所生存环境中用不着的声音，最终达到会说出第一个能被理解的单词。同时，在咿呀语阶段，婴儿学会了调节和控制自身发音器官的活动，为以后真正的语言产生和发展创造条件。（1）语言产生方面的准备可分为两个小阶段：反射性发声（Reflexvocalization）阶段和咿呀语阶段。（2）语言理解方面的准备同样可以分为两个小阶段：语音直觉阶段和词语理解阶段。

句法发展主要指儿童口语中语句结构的发展。句子的发展主要包括两个方面：句子的产生和句子的理解。从句子的产生角度来，按照儿童语句结构的完整性和复杂性的不同，可分为不完整句、完整句和复合句三个发展层次。儿童语言发展概述（二）儿童语言发展的阶段2.第二阶段语言发展期——（1）句法发展

儿童语言发展概述（二）儿童语言发展的阶段2.第二阶段语言发展期——（1）句法发展在儿童语言发展过程中，完整句的出现，标志着儿童在句法发展方面已进入到较高一级的层级。就中国儿童来看，其口语中陈述句句法结构的发展主要有两个阶段，一是简单句简单，二是复杂句阶段。

儿童语言发展概述（二）儿童语言发展的阶段2.第二阶段语言发展期——（1）句法发展简单句是指句法结构完整的单句，包括无修饰语的简单句和有修饰语的简单句。①简单句1岁前仅能说1—2个词1岁半100个词2岁时300—400个词3岁时1000—1100个词4岁时1600个词5岁时2000个词6岁时2500—3000个词表6-1儿童语言发展中各年龄段所掌握词数增长状况

儿童语言发展概述（二）儿童语言发展的阶段2.第二阶段语言发展期——（1）句法发展复杂句是指几个结构相互连接或相互包含所组成的单句。中国幼儿言语有以下三类句型：由几个动词性结构联用的连动句，如“小朋友看见了就告诉老师”；有一个动宾结构和一个主谓结构套在一起的递系句，如“老师教我们做游戏”；句子中的主语或宾语中又包含主谓结构，“两个小朋友在一起玩就好了”。②复杂句

儿童语言发展概述（二）儿童语言发展的阶段2.第二阶段语言发展期——（2）词的使用和理解⑥空间词汇。③形容词。②代名词。①普通名词。⑤时间词汇。④量词。

儿童语言发展概述（二）儿童语言发展的阶段2.第二阶段语言发展期——（3）语用能力的发展语用能力是指有效地运用语言工具进行交际的能力，包括说者和听者两方面的能力。说者需要根据自身说话的意图、交流时情境以及听者的实际条件的不同，而采用不同的言语内容和表达方式；同时，说者还应根据听者的反馈情况来及时调整自己的言语。听者需要从对方所说的直接的和间接的言语中理解其意图，需要对所听信息的明确性和可靠性做出判断，并作出及时的反馈。

儿童语言发展概述（三）儿童语言发展的特点1.发音的不清晰性和语音发展的顺序性不同儿童使用语言时的习惯、发音、词量是有差异的，所以儿童在进行语言表达时往往会出现发音错误，发音不够清晰等语音问题。这在一定程度上影响了儿童正常的语言交流，使得儿童无法正确的表达自己的心中所想。儿童的发音水平随着年龄的增长而逐渐提高。其发音的正确率随着年龄的增长而不断提高的，反之，发音的错误率随着年龄的增长而不断下降，这种进步在儿童4岁时表现的最为明显。

儿童语言发展概述（三）儿童语言发展的特点2.发展的阶段性和表达的不够完整性儿童语言的发展过程是一个“从量变到质变”的过程。在量变的过程中，儿童语言主要产生的是数量方面的变化，这体现在随着儿童年龄的增长，其掌