人教版八下第十单元说课课件.pptxVIP

第一章导入与概述第二章《背影》的文学价值解析第三章《老王》的悲剧美学解读第四章《信客》的职业伦理思考第五章亲情主题的跨文化比较第六章单元教学实践与拓展延伸

01第一章导入与概述

第1页导入：八年级下册第十单元的课堂导入在八年级下册的教学实践中，第十单元《背影》的教学导入可以采用多种创新方式。例如，教师可以通过播放一段精心剪辑的短视频，内容展现不同家庭中父亲背影的感人瞬间。这些视频片段可以涵盖现代、古代、不同文化背景下的父亲背影，让学生在视觉冲击中产生情感共鸣。数据显示，八年级学生正处于情感认知快速发展期，根据某市中学的问卷调查显示，85%的学生对家庭情感主题表现出较高兴趣。这种导入方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够为后续的教学内容奠定情感基础。在实际教学中，教师还可以结合学生的家庭背景，设计个性化导入活动，如让学生分享自己与家人之间的感人故事，从而拉近文本与学生之间的距离。此外，教师还可以利用多媒体技术，如PPT或电子白板，展示不同版本的《背影》插图或电影片段，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，更深入地理解文本的主题。这种导入方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的多元文化理解能力。在导入环节，教师还可以设置一些问题，如‘你记忆中最深刻的背影是什么？’‘你如何看待亲情表达的方式？’等，引导学生思考并分享自己的观点，从而为后续的教学内容做好铺垫。通过这样的导入，学生能够更加主动地参与到课堂学习中，提高学习效果。

第2页分析：单元教学目标与核心素养语言建构与运用通过文本分析，掌握描写人物的方法，分析典型句段，提高语言表达能力。思维发展与提升引导学生深入理解‘背影’等意象的深层含义，培养批判性思维和创新能力。审美鉴赏与创造品味平实语言中的情感力量，提升审美情趣，培养文学鉴赏能力。文化传承与理解探讨传统家庭伦理的现代价值，增强文化自信，培养跨文化理解能力。

第3页论证：单元课文结构比较分析《背影》《老王》《信客》主题切入点：父亲送别场景写作手法：细节描写情感层次：疏离→感动→领悟主题切入点：陌生人互助写作手法：侧面烘托情感层次：谦卑→同情→铭记主题切入点：传递信物的职业者写作手法：时间线叙事情感层次：责任→坚守→牺牲

第4页总结：单元教学设计框架本单元的教学设计框架围绕‘引入-分析-论证-总结’的逻辑串联页面展开，每个章节有明确主题，页面间衔接自然。首先，在引入环节，通过生活化案例引发学生的情感共鸣；其次，在分析环节，聚焦关键描写段落，引导学生深入理解文本；接着，在论证环节，通过对比阅读、角色扮演等活动，培养学生的批判性思维；最后，在总结环节，通过反思和拓展活动，提升学生的语文核心素养。教师应注重教学资源的整合，如推荐《背影》电影片段、老舍家庭照片等辅助材料，并设计多样化的评价方式，如‘人物形象分析’的4级评价标准，以全面评估学生的学习效果。此外，教师还应关注学生的情感体验，通过‘假如我是作者’的角色体验活动，让学生更深入地理解文本的主题。总之，本单元的教学设计旨在通过系统化的教学活动，全面提升学生的语文核心素养。

02第二章《背影》的文学价值解析

第5页导入：朱自清的生平与创作背景朱自清，原名朱自华，是中国现代著名散文家、诗人、学者。他的散文以真挚的情感和优美的语言著称，其中《背影》是朱自清最为人熟知的代表作之一。朱自清的生平与创作背景对于理解《背影》的文学价值至关重要。朱自清出生于1898年，江苏扬州人，1917年考入北京大学，1920年毕业。他的文学创作生涯始于20世纪20年代，代表作有《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。朱自清的散文作品以细腻的笔触和真挚的情感，展现了普通人的生活与情感，具有深刻的人文关怀。在《背影》中，朱自清通过对父亲背影的描写，表达了对父亲的深深思念和感激之情。朱自清的创作背景对他的作品产生了深远的影响。他的作品深受中国传统文化的熏陶，同时也受到了西方现代文学的影响。朱自清的散文作品既有中国传统文学的韵味，又有现代文学的特色，具有独特的艺术风格。朱自清的创作背景对于理解他的作品具有重要的意义。他的作品反映了20世纪20年代中国社会的风貌和人们的精神状态，具有很高的文学价值和历史价值。因此，在学习《背影》时，我们需要了解朱自清的生平与创作背景，才能更好地理解他的作品。

第6页分析：人物形象的多维度解构外在特征动作描写语言特色父亲肥胖、穿着青布马褂和黑布马褂，形象朴实而感人。父亲蹒跚攀爬月台、布衣覆盖橘子的动作，展现了父亲的辛劳和关爱。父亲的语言朴实无华，如‘我买几个橘子去’，但充满情感。

第7页论证：细节描写的叙事学分析细节描写点穿布衣的背影月台买橘子的动作父亲嘱咐儿子叙事功能制造矛盾冲突揭示人物性格建立情感纽带语言特征‘蹒跚地走到铁道边’‘两手攀着上面，两脚再向上缩’‘进