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疫情防控期间乡村学生居家学习研究

摘要：202*年的开场方式，无疑是令人始料未及的。“新冠病毒”场没有硝烟的战争，在新年的钟声里，迅速蔓延到全国各地。我们只能躲在家里，尽量不出门，不给国家添麻烦。这大概是我们能为祖国做的最简单，最微薄的贡献了。

作为一名人民教师，过上了有史以来最漫长的寒假，但在这几个月的寒假里，我们依旧牢记使命，未曾松懈。我们通过网络，给孩子们上起了新鲜的网课。本文就是对假期里孩子们的网课学习情况进行一个大致的总结和研究。

关键词：疫情网课学生学习

疫情期间，为了保障各个阶段学生能够正常接受良好教育，国家提出了“停课不停学”的号召，并且通过网络平台设立了专门的网络学习频道，有专门的，统一的老师进行授课，同时，有的地区的学校还要求教师自己通过网络平台给学生上课，有的则是要求学校教师和同学们一起按时观看学习视频，然后根据网络上老师上课的内容进行反思，做笔记，然后再反馈给学生。不管是哪一种方式，都起到了一定的作用，但也有一定的不足。下面笔者将结合自身的经历与经验，谈一谈疫情期间网络上课情况以及学生的学习情况。

笔者是一名乡村小学语文教师，疫情期间上网课，不管是对学生来说，还是对我们老师老说，都是非常新鲜的，因此在一开始，我们教师和学生的兴趣都十分高涨——教师认真备课，做课件，学生认真听讲，做笔记。但是没过多久，我们就会发现，大家的热情退的很快，这是为什么呢？我总结了以下几点原因。

一、教师方面

网课看似简单，教师只要做好课件，然后讲给学生就行了，可实际上，难就难在，教师的教要和学校的教学任务做对接。也就是说,教师并不是简简单单的讲课那么简单，还要做很多事情，比如，作业批改问题，以往在学校里，教师批改的都是书面作业，而疫情期间，教师只能通过手机或者电脑批改，对眼睛的伤害非常大，尤其是年龄大的老教师，眼睛都花了，改起作业力不从心。发现错误也没有办法对学生进行面批，效果不如在学校好。另外，教师还要监督学生认真学习，因此要经常通过电话、微信等方式和家长沟通，碰到善于聊天的家长，一通电话要打十几分钟，全班几十个学生就需要更长的时间。这无疑都增加了教师的负担和任务量，使教师感到疲惫。

另外，通过网课学习结果来看，效果并不是那么的理想，所有网课学习的内容，开学后教师又要重新上一遍，这同样加重了教师的负担。

二、学生方面

1、新鲜感过了

孩子们的新鲜感总是维持不了多久，尤其是小学生，本身注意力就有限，在家里，没有了老师的监督，教室的氛围，学习的劲头很快就会下降，无法集中注意力在网课上。

2、物理环境的作用

环境氛围，对于学生学习来说是非常重要的一部分，如果在家里，孩子有自己专门学习的小区域，干净整洁，那么孩子的学习效率相对来说就会好很多，但如果在家里，孩子没有自己的书桌，或者说桌子上乱糟糟的，那么孩子的学习就会受到很大的影响。在学校里，大家坐在同一个教室里学习，享受的物理环境都一样，而在家里，每个孩

子的学习环境都不一样，这也对学习结果造成了一定的差异。

3、家长监督

家长监督是上好网课至关重要的一节。因为平时上学在学校，有老师看着，学生会比较自觉，而在家里，没有老师的监督，就只能靠家长了，尤其是小学生，自觉性比较差，更需要家长多费心。事实证明，有家长监督的孩子，学习效果更好，但如果家长不在家，或者说没有起到一个有效监督的作用，那么孩子的学习效率就不会高。比如，有的家长在孩子上网课期间，虽然也在旁边陪着，但是由于怕孩子辛苦，一会给孩子送水，一会给孩子送零食，这就是没有起到良好监督的作用，孩子的注意力本来就有限，家长这样做其实是在干扰孩子学习，他们的注意力很容易就会被这些东西吸引过去，尤其是碰上他不喜欢的课的时候。

在网课期间，我在批改作业的时候，发现有个孩子连续好几天都没有在群里上传作业，于是我打电话给家长，家长却说，孩子不听话，不愿意上网课，每天只想玩，家长也没办法，只能等开学让老师来管教。听到家长这样的回答，我真是哭笑不得。我没有办法，只能跟家长好好沟通，再通过电话鼓励孩子坚持上网课。但是这样的效果可想而知，肯定不会如人意。

这样的家长其实并不在少数，通过开学测验我就发现了。开学第一天，我就根据学生自己在家上网课的情况，出了一张试卷，内容并不难，但是结果却并不尽人意，只有几个班里平时就比较自觉的学生考的还不错，其他学生就好像从来没有上过网课一样，错误非常多。

甚至打开孩子的课本，有些孩子的书都还是全新的，没有一点做笔记的痕迹，这令我非常震惊。我没有想到在网课期间，教师不断的监督，微信交流，却还是这样的结果。这也就是我在前面提到的为什么开学又要把网课内容重新学习一遍，增加了教师负担的原因。同样也说明了家长监督真的非常重要。

4、适应能力

上网课虽说新鲜，但并不是每个学生都喜欢，有的学生不喜欢这种很虚的东西，因为他们感受不到老师的