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2024年三年级语文下册教学计划（集合篇）

三年级语文下册教学安排1

新的学期就要起先了，回首过去一学期，我们班出现了以下问题：

i.别学生学习主动性不高，到校后不知道主动学习.

2.别学生拖欠作业严峻,课堂作业,练习册做不完，太懒散。

3.别学生背诵课文中美丽段落完不成任务。

4.自己在教学过程中存在不足，课堂语言的组织还很欠缺，须要不断学习，加强训练。

5.自己在教学过程中太急躁，忽视了TB分学生的爱好，爱好，华蜜感！

针对我们班的上学期的状况，特制定以下教学工作安排：

学情分析

四（1）班共有学生68人，其中男生36人，女生32人。大部分学生性格开朗，学习爱好

深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化匕微明显:优秀生平常比较乐于表达，

擅长沟通，学问驾驭坚固；别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃；后进生上课好动，课后拖

欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段特别关键的一学年，本学期仍要重视学生学

习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

教材分析

（一）基本结构

本册共有课文32篇,其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课

文，共40篇。

教材设计了8专题.依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、

酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元”大自然的启示和第六单元田

园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明组的专题，并提

示学习要求。课例由4篇误文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1一2篇，精读课文后有

思索练习题，略读课文前有一E殳连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依

据教学的须要，在一些课文后面支配有资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富

学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目：“口语交际习作我的发觉日

积月累；另有宽带网”趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册8

个语文园地中各支配两次。

(二)教材特点

册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性,

它具备以下几个特点：

1.加强整合，围绕专迤组织教材

(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读与略读课文的联系和整合。

(3)单元学习活动的贯穿和整合。

2.支配综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3.加强导学功能，引导学生主动、主动地学习

4.丰富课内容，拓宽学习资源

四、教学目标

册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人

生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,

全面达到中年级的阶段教学目标。

册学习要达到的主要目标:

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能