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2024年小学数学二年级下册说课稿

小学数学二年级下册说课稿1

今天我说课的内容是小学数学人教版教材第四册第六西元的《克和千克》本课在编排上有

下面几个特点：

（1）注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识

（2）通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念

克和千克是小学数学量与计量知识的一个重要内容学生在日常生活中已经对质量的概

念有了一定的感性认识，建立了初步的质量观念这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量

单位的名称（克和千克）和单位之间的进率（1千克=1000克），更重要的是感受和了解每一

个单位的实际有多重，并能够在实际生活中准确应用这两个质量单位为了做到这一点，教学时

我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千

克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可

以帮助我们知道物品的质量

根据《新课程标准》的要求,遵循班级学生的实际，并结合教材特点，我制定了如下教学目

标：

1.从知识与技能方面来说，在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克,

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克

2.从过程与方法上来说，经历观察、实践、估计等数学活动过程，初步学会用质量单位来

描述现实生活中的物体的质量，在与同伴合作中解决质量问题，并能与他人交流思维的过程

3.从情感、态度和价值观方面来说，在建立质量观念的基础上,培养学生的估量物体质量的

意识；同时培养学生的动手操作能力以及自主探索的精神

以上目标在教学活动中相互渗透，达成了德育、智育、知识与能力的结合

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识也明白要想知道物体的轻重不能光靠

眼睛去观察，必须用秤来称一称这说明学生建立了初步的质量观念，但他们对质量的单位还缺

乏认识，特别是1克、1千克的质量概念，理解起来还是比较困难

所以，我在任务定位时，将教学重点确立为使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立

1克和1千克的观念教学难点是在建立质量观念的基础上，培养学生估算物体质量的意识

《数学课程标准》在第一学段数与代数中指出：在具体生活情境中，感受并认识克、

千克、吨，并能进行简单的换算二年级学生初次接触质量单位一克和干克克和干克在

日常生活中有着广泛的应用，现实生活是学生学习数学的大课堂。因此，在本节课前，我先让学

生课前调查，让学生积累一些关于质量的生活经验。学生通走进商店、超市、农贸市场去调查，

发现了一些日常生活用品的质量，学生很自然地认识了各式各样的秤，以及如何看秤。各种学习

资源的整合，为本堂课教学奠定了基础。

本教学设计的基本理念是：体现学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性

的，通学生的主动地观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动建立克和千克的观念。体验

到数学就在学生身边，让学生通克和干克的学习，认识到学习数学的价值，从而激发学生继续

学习数学的兴趣和热情。

针对教学内容，以及龙学生学习情况的分析，我在教学中采用了启发式引导法、讲解法、演

示法、诱思探究等方法。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。

根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用分组实验法，并把所学知识与生活中熟悉

物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们

的生活中。为了能顺利完成本节课的教学任务依据课堂设计的需要，我准备了多媒体课件一套，

盘秤一个，天平一台，水果两个（一大一小），重1千克的商品4种。学生每人准备一个2分硬币、

三袋分别约为1克、10克、100克重的大米和两袋500克的食盐。

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