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会计基础第一章教学方案

一、课程名称

会计基础

二、授课对象

会计初学者或相关专业大一新生

三、授课时长

建议2-3课时（每课时按常规教学时间计）

四、章节名称

第一章绪论——会计的基本概念与理论基础

五、教学目标

本章作为会计基础的开篇，旨在引导学生建立对会计学科的初步认知，理解会计的核心概念和基本理论框架，为后续章节的学习奠定坚实基础。具体目标如下：

（一）知识目标

1.了解会计的产生与发展历程（简述，重点在现代会计）。

2.理解会计的定义及其内涵。

3.掌握会计的基本职能及其相互关系。

4.明确会计的对象和会计核算的基本内容。

5.理解并掌握会计的基本假设。

6.了解会计信息质量要求的主要内容。

（二）能力目标

1.能够初步辨析会计的基本职能在实际经济活动中的体现。

2.能够结合实例理解会计基本假设的意义及其对会计核算的影响。

3.能够初步运用会计信息质量要求的原则，对简单的会计信息质量进行判断。

（三）素质目标

1.培养学生对会计学科的学习兴趣和探索精神。

2.引导学生树立严谨、细致的会计职业意识和逻辑思维能力。

3.使学生认识到会计在经济管理中的重要性。

六、教学重点与难点

（一）教学重点

1.会计的定义与基本职能（核算与监督）。

2.会计的基本假设（会计主体、持续经营、会计分期、货币计量）。

3.会计信息质量要求（可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性）。

（二）教学难点

1.会计职能的辨析及其在实际中的应用理解。

2.会计基本假设之间的内在逻辑关系及其对会计核算的制约作用。

3.会计信息质量要求各原则的准确理解与区分（如可靠性与相关性的权衡，实质重于形式的判断等）。

七、教学方法与手段

1.讲授法：以教师系统讲解为主，清晰阐述核心概念和理论。

2.案例导入法：结合日常生活或企业经营的简单案例，引出会计的作用和必要性，激发学生兴趣。

3.课堂讨论法：针对关键概念和难点问题，组织学生进行简短讨论，加深理解。

4.多媒体辅助教学：运用PPT课件、图表等，将抽象概念直观化，提高教学效率。

5.引导式提问：通过提问引导学生思考，主动参与到教学过程中。

八、教学资源

1.选用的《会计基础》教材（第一章）。

2.教师自制PPT课件。

3.相关的会计小故事、案例素材。

4.板书或电子板书。

九、教学过程设计

（一）导入新课（约5-10分钟）

*方式一（设问导入）：

*提问：同学们，我们日常生活中是否会记录自己的零花钱收支？企业运营中，老板如何知道赚了多少钱，欠了多少钱，有多少资产？

*引导学生思考：这些问题都与我们即将学习的“会计”相关。会计被誉为“商业的语言”，今天我们就来学习这门“语言”的入门知识。

*方式二（故事/新闻导入）：简述一个因缺乏会计记录导致经营失败或因良好会计管理促进发展的简单小故事或提及近期与会计相关的热点新闻（如上市公司财务报告），引出会计的重要性。

*明确本章学习目标：简要介绍本章将学习哪些主要内容，以及学习这些内容的意义。

（二）新课讲授（约60-90分钟，根据课时调整各部分时间）

1.会计的产生与发展（约5-10分钟）

*简要回顾：从古代结绳记事、刻木记事等原始计量记录行为谈起，提及我国古代会计（如“四柱清册”、“龙门账”）和西方复式记账法的产生。

*重点强调：会计是随着社会生产的发展和经济管理的需要而产生并不断发展完善的。现代会计的形成与商品经济的发展密切相关。

*目的：让学生了解会计的历史渊源，认识到会计的客观性和发展性。

2.会计的定义（约10-15分钟）

*引导学生思考：结合导入案例，让学生尝试概括什么是会计。

*给出定义：在学生思考基础上，给出教材中或权威的会计定义（如：会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，对企业、行政事业单位的经济活动进行连续、系统、全面、综合的核算和监督，并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动。）

*关键词解析：

*货币为主要计量单位：强调“主要”，并非唯一，同时解释为何货币是主要计量单位（价值尺度职能）。

*专门的方法：暂不展开细讲，提及后续章节会学习。

*核算和监督：这是会计的基本职能，点出这是定义的核心内容之一。

*连续、系统、全面、综合：解释这四个词的含义，说明会计工作的特点和要求。

*经济管理活动：点明会计的本质属性，它不仅仅是记账算账，更是一种管理活动。

*总结：会计的定义揭示了会计的本质、特点和基本职能。

3.会计的基本职能（约15-20分钟）

*核算职能（反映职能）：

*定义：指会计以货