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2025年教师职称-四川-四川教师职称（基础知识、综合素质、初中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在初中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A.学生背诵物理公式并完成大量习题

B.教师演示实验后学生记录实验结果

C.学生自主提出问题、设计实验并进行验证

D.教师讲解历年考试重点并划重点

2、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业的本质要求是

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.关爱学生

3、在“力的作用是相互的”教学中，最适宜采用的教学方法是

A.讲授法

B.演示实验法

C.探究实验法

D.自学辅导法

4、下列哪项属于形成性评价的典型方式？

A.期末考试

B.单元测试

C.课堂提问与反馈

D.升学考试

5、“一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态”是下列哪条定律的表述？

A.牛顿第一定律

B.牛顿第二定律

C.牛顿第三定律

D.万有引力定律

6、在综合素质考试中，教师应具备的信息素养不包括

A.熟练使用办公软件制作课件

B.运用网络资源开展教学研究

C.掌握学生家庭经济状况并公开比较

D.利用教育平台进行家校沟通

7、下列物理量中，属于矢量的是

A.时间

B.质量

C.温度

D.速度

8、在“光的直线传播”教学中，能有效帮助学生理解该原理的生活实例是

A.水中筷子看起来弯曲

B.镜子成像

C.日食和月食的形成

D.彩虹的出现

9、根据《义务教育法》，实施义务教育的主体是

A.家长

B.学校

C.各级人民政府

D.社会组织

10、在“密度”概念教学中，学生常误认为“密度与质量成正比，与体积成反比”。纠正此错误的最佳策略是

A.强调密度是物质的特性，与质量和体积无关

B.让学生多做计算题巩固公式

C.重复讲解密度定义

D.用不同大小的同种材料进行实验测量

11、在初中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A．学生背诵牛顿三定律内容

B．教师演示弹簧测力计的使用方法

C．学生设计实验探究滑动摩擦力与压力的关系

D．课堂上讲解物理公式的推导过程

12、根据四川省教师职称评审政策，以下哪项不属于中小学教师职称序列？

A．三级教师

B．二级教师

C．一级教师

D．高级教师

13、在物理教学中，使用“类比法”讲解电流时，常将电流比作水流，其主要教学目的是？

A．提高学生的记忆效率

B．帮助学生理解抽象概念

C．增强课堂趣味性

D．减少实验教学时间

14、下列哪项评价方式最符合新课程倡导的“发展性评价”理念？

A．期末考试成绩作为唯一评价依据

B．学生自评与教师评价相结合

C．仅由家长填写评语

D．按成绩排名公布学生名次

15、在“光的直线传播”教学中，教师组织学生观察小孔成像现象，这主要体现了物理课程的哪一特性？

A．思想性

B．实践性

C．理论性

D．系统性

16、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应“关爱学生”，下列行为最符合该要求的是？

A．课后为学习困难学生进行个别辅导

B．严格要求学生按时交作业

C．在课堂上批评不守纪律的学生

D．按成绩排座位以激励进步

17、在“力的作用效果”教学中，教师让学生用手压海绵、拉弹簧，主要运用了哪种教学策略？

A．概念同化

B．直观教学

C．讲授法

D．合作学习

18、教师在撰写教学目标时，使用“能用欧姆定律计算简单电路中的电流”这一表述，其中“能用……计算”属于？

A．行为条件

B．行为动词

C．行为结果

D．行为主体

19、下列哪项最能体现教师“终身学习”的专业发展理念？

A．按时参加学校例会

B．每学期完成规定课时教学

C．主动阅读物理教育类期刊并撰写教学反思

D．参与学生运动会组织工作

20、在“温度与温度计”教学中，学生误认为“0℃表示没有温度”，教师最恰当的处理方式是？

A．直接指出错误并给出正确答案

B．忽略该错误，继续讲课

C．引导学生讨论“0是否代表‘没有’”的生活实例

D．让其他学生纠正该同学

21、在初中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”的核心理念？

A.教师演示实验，学生记录数据

B.学生根据问题提出假设并设计实验验证

C.学生背诵实验步骤和结论

D.教师讲解物理定律的推导过程

22、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和灵魂是？

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.关爱学生

D.为人师表

23、在“力的作用效果”教学中，教师用压弹簧和拉弹簧演示形变，主要