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小学语文《你是人间四月天》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

*初步理解诗歌内容，感受诗歌描绘的美好意境。

*学习作者抓住事物特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，体会诗歌的韵律美和语言美。

*借助多媒体课件、图片等，引导学生展开联想和想象，感受四月天的美好。

*鼓励学生自主探究、合作交流，理解诗歌内涵。

3.情感态度与价值观：

*感受春天的生机勃勃与美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

*体会作者对“你”的赞美和喜爱之情，感悟人间真情的美好。

二、教学重难点

1.教学重点：

*有感情地朗读诗歌，感受诗歌语言的优美和意境的深远。

*理解诗歌内容，体会四月天的美好以及作者所寄托的情感。

2.教学难点：

*理解诗歌中运用的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果。

*体会“你是人间的四月天”这一核心比喻的深刻含义，以及诗人为何将“你”比作“四月天”。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含春天美景图片、相关音频或视频资料、生字词卡片等）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，春天是一个怎样的季节？（引导学生自由发言，说说自己对春天的印象）春天万物复苏，生机盎然，充满了希望和美好。今天，我们要学习一首描写春天的现代诗，题目叫《你是人间四月天》。（板书课题，齐读课题）

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：“你”指的是谁？为什么说“你”是人间的四月天？四月天是什么样的？）带着这些问题，我们一起来学习这首诗。

(二)初读感知，识记生字

1.自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“轻灵”、“鹅黄”、“新鲜”、“柔嫩”、“喜悦”、“天真”、“庄严”等）。

*指导书写：重点指导“嫩”、“柔”、“喜”等字的间架结构和笔顺。

3.再读诗歌：学生大声朗读诗歌，思考：这首诗给你留下了怎样的初步印象？

(三)再读梳理，整体把握

1.指名分节朗读诗歌，其他学生认真倾听，思考：诗歌描绘了四月天的哪些景物和特点？

2.小组讨论交流，用简短的词语概括诗歌中四月天的特点。（如：轻灵、鹅黄、新鲜、柔嫩、喜悦、天真、庄严、月圆等）

3.师生共同总结，初步感知诗歌内容。

第二课时

(一)品读感悟，体会情感

1.学习第一节：“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。”

*指名朗读，提问：“笑响点亮了四面风”运用了什么修辞手法？你仿佛听到了什么，看到了什么？“轻灵”一词写出了四月天的什么特点？

*想象画面，感受四月天的活泼与灵动。

*指导朗读，读出喜悦、轻快的语气。

2.学习第二节：“你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。”

*自由朗读，说说这一节描写了四月天的哪些景物？（云烟、风、星子、细雨）

*这些景物给你带来了怎样的感受？（柔和、朦胧、美好）

*重点理解“软”字，体会春风的温柔。

*配乐朗读，读出朦胧柔和之美。

3.学习第三节：“那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。”

*小组合作学习：讨论“娉婷”、“鲜妍”、“冠冕”、“天真”、“庄严”等词语的含义，体会它们所描绘的四月天的美好特质。

*“夜夜的月圆”象征着什么？（圆满、美好、永恒）

*全班交流，教师点拨，指导朗读，读出对四月天的赞美之情。

4.学习第四节：“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。”

*找出这一节中的比喻句，说说作者把什么比作什么？

*“鹅黄”、“绿”、“白莲”这些色彩给你带来了怎样的视觉感受？体现了四月天的什么特点？（生机勃勃、清新、纯洁）

*想象“水光浮动着你梦期待中白莲”的画面，感受那份纯净与美好。

*指导朗读，读出对四月天的喜爱与珍视。

5.学习第五节：“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”

*齐读本节，思考：这一节运用了哪些意象？（花开、燕呢喃）

*“燕在梁间呢喃”营造了怎样的氛围？（温馨、和谐、充满生机）

*重点品读最后一句：“——你是爱，是暖，是希望，你是人间