2025年教师职称-河北-河北教师职称（基础知识、综合素质、初中数学）历年参考题典型考点含答案解析.docxVIP

2025年教师职称-河北-河北教师职称（基础知识、综合素质、初中数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师按教材顺序逐章讲解

B．课堂以教师讲授为主，学生记笔记

C．设计探究性问题引导学生自主发现规律

D．课后布置大量重复性练习题

2、下列运算中，结果为负数的是？

A．(?3)2

B．?(?5)

C．?23

D．|?7|

3、若一个多边形的内角和为1080°，则该多边形的边数是？

A．6

B．7

C．8

D．9

4、下列调查方式中最合适采用全面调查的是？

A．了解某品牌灯泡的使用寿命

B．检测一批口罩的细菌含量

C．统计某校九年级学生的视力情况

D．调查某市居民的月平均用水量

5、函数y=2x?4的图像不经过哪个象限？

A．第一象限

B．第二象限

C．第三象限

D．第四象限

6、下列命题中，真命题是？

A．相等的角是对顶角

B．同位角相等

C．两条直线被第三条直线所截，内错角相等

D．对顶角相等

7、若分式\(\frac{x-3}{x^2-9}\)有意义，则x的取值范围是？

A．x≠3

B．x≠?3

C．x≠3且x≠?3

D．x≠0

8、在数学教学中，使用数轴帮助学生理解有理数大小关系，主要体现了哪种教学原则？

A．循序渐进

B．因材施教

C．直观性

D．巩固性

9、一组数据：2,3,5,7,8,8,9的中位数是？

A．5

B．7

C．8

D．9

10、下列各组数中，能作为直角三角形三边长的是？

A．1,2,3

B．3,4,6

C．5,12,13

D．6,7,8

11、在初中数学教学中，体现“数形结合”思想的典型教学内容是（）。

A．解一元一次方程

B．用函数图像分析增减性

C．进行有理数的混合运算

D．证明三角形全等

12、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，初中数学核心素养不包括（）。

A．运算能力

B．推理能力

C．审美能力

D．模型观念

13、教师在教学“平方差公式”时，采用“先举实例，再归纳公式”的教学方法，体现的教学原则是（）。

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．启发性原则

D．理论联系实际原则

14、下列属于教师职业道德规范内容的是（）。

A．严谨治学，团结协作

B．依法执教，廉洁从教

C．因材施教，启发诱导

D．循序渐进，巩固提高

15、在“一次函数”教学中，教师引导学生比较y=2x+1与y=-2x+1的图像，主要发展学生的（）。

A．空间想象能力

B．数据处理能力

C．抽象思维能力

D．推理能力

16、教师在职称评审中，最能体现其教学水平的材料是（）。

A．学历证书

B．教学设计与课堂实录

C．获奖证书

D．科研论文

17、下列教学行为符合“以学生为中心”理念的是（）。

A．教师逐题讲解练习册

B．学生分组探究平行四边形判定方法

C．教师板书定理并要求背诵

D．统一布置相同作业

18、在“统计调查”教学中，学生设计问卷并收集数据，主要培养的数学素养是（）。

A．运算能力

B．数据观念

C．模型观念

D．推理能力

19、教师在教学反思中记录“学生对负数概念理解困难”，最合适的改进措施是（）。

A．增加习题训练

B．引入温度计等生活实例

C．批评学生不够认真

D．加快教学进度

20、下列属于形成性评价的是（）。

A．期末考试

B．中考成绩

C．课堂提问反馈

D．升学考试

21、教师在教学过程中应以学生为主体，体现的教学原则是

A.科学性与思想性统一原则

B.因材施教原则

C.教师主导与学生主体相统一原则

D.理论联系实际原则

22、下列哪项最能体现教师职业道德的核心？

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.关爱学生

23、在初中数学教学中，引导学生通过观察、实验、归纳得出“三角形内角和为180°”的过程，主要体现了数学的哪一特点？

A.抽象性

B.严谨性

C.应用性

D.探索性

24、下列关于义务教育阶段数学课程目标的表述，最准确的是

A.以培养数学竞赛人才为主要目标

B.强调知识记忆与应试能力提升

C.使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验

D.重点发展学生的高阶数学推理能力

25