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部编版三年级语文下册句子专项训练

句子是语言的基本单位，是表情达意的基础。对于三年级的同学来说，掌握好句子的相关知识，不仅能让我们的表达更准确、更生动，也是学好语文的关键一步。本册教材中，句子的学习重点包括：认识并运用常见的句式，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；掌握基本的句式转换，如“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的转换；学习扩句和缩句，能运用简单的关联词语；初步掌握修改病句的基本方法，以及正确使用常用的标点符号。下面，我们就针对这些重点，进行专项训练的指导。

一、明确目标，有的放矢——句子训练的核心要点

在开始训练之前，我们首先要清楚本学期句子学习的核心目标是什么，这样才能做到心中有数，练有所成。

1.认识并正确运用四种基本句式：这是句子训练的起点。要能准确区分陈述句（告诉别人一件事）、疑问句（提出一个问题）、感叹句（抒发强烈的感情）和祈使句（表示命令、请求或禁止），并能根据表达的需要，正确使用相应的标点符号（句号、问号、感叹号）。

2.掌握常见句式的转换方法：这是训练的重点和难点。主要包括“把”字句和“被”字句的相互转换，陈述句与反问句的转换，以及肯定句与否定句的转换。转换时要注意保持句子原意不变，词语搭配要得当。

3.能进行简单的扩句和缩句：扩句，就是给简单的句子添枝加叶，让句子更具体、更生动；缩句，则是去掉句子中修饰、限制的成分，保留句子的主干（谁/什么+做什么/怎么样/是什么）。这两种技能有助于我们更灵活地运用语言。

4.学习运用常用的关联词语：关联词语能把意思相关的句子或短语连接起来，使表达更有条理。本学期需要掌握的如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”、“虽然……但是……”等，表示因果、递进、假设、转折等关系。

5.初步掌握修改病句的基本方法：病句就是有毛病的句子。要能初步识别句子中常见的错误，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、用词不当等，并能进行简单的修改。

6.正确使用常用标点符号：除了掌握四种基本句式的标点，还要正确使用逗号、顿号、冒号、引号等，理解它们在句子中的作用。

二、方法得当，事半功倍——专项训练策略与示例

针对以上要点，我们可以采用以下方法进行专项训练：

（一）句式辨析与运用

训练方法：多读多思，体会语气。

*陈述句：语调平稳，句末用句号。例如：“小红在认真地读书。”

*疑问句：语调上扬，句末用问号。例如：“你今天开心吗？”

*感叹句：语调强烈，句末用感叹号。例如：“这里的风景真美啊！”

*祈使句：语气有命令、请求等，句末常用句号或感叹号。例如：“请把门关上。”“不许动！”

小练习：

1.判断下列句子属于哪种句式，并加上合适的标点。

*公园里的花真漂亮（）

*你知道小明去哪里了吗（）

*我们要好好学习（）

*请把你的橡皮借给我用一下（）

（二）句式转换

1.“把”字句与“被”字句转换

方法：找准动作的执行者和承受者。

*“把”字句结构：执行者+把+承受者+动作。例如：“我把作业写完了。”

*“被”字句结构：承受者+被+执行者+动作。例如：“作业被我写完了。”

转换要点：“把”字和“被”字前后的名词（执行者与承受者）互换位置，动词位置基本不变。

示例：

*原句：春风吹绿了田野。

*“把”字句：春风把田野吹绿了。

*“被”字句：田野被春风吹绿了。

2.陈述句与反问句转换

方法：陈述句改反问句，要在合适的位置加上“难道”、“怎么”等反问词，句末加上“吗”、“呢”等语气词，将肯定词改为否定词（或反之），句号改为问号。反问句改陈述句则相反。

关键：反问句本身就包含了答案，转换时要确保意思一致。

示例：

*原句（陈述句）：我们应该遵守交通规则。

*反问句：我们难道不应该遵守交通规则吗？(或：我们怎么能不遵守交通规则呢？)

*原句（反问句）：这难道不是伟大的奇观吗？

*陈述句：这是伟大的奇观。

（三）扩句与缩句

1.扩句

方法：“谁”的前面加（怎样的），“做什么”的前面加（怎样地），“是什么/怎么样”的前面加（什么样的）。可以从时间、地点、情态、数量等方面去思考添加修饰词。

注意：扩句要合理，不能改变句子的基本意思，添加的词语要准确生动。

示例：

*原句：小鸟唱歌。

*扩句：（一只可爱的）小鸟（在树上）（快乐地）唱歌。

2.缩句

方法：“删枝叶，留主干”。找出句子的主语（谁/什么）和谓语（做什么/怎么样/是什么），去掉所有修饰、限制的词语（的、地、得前面的词语，数量词，时间词，地点词等）。

注意：不能改变句子原意，不能把否定词去掉，“着、了、过”要保留。

示例：