小学语文国土主题教学教案设计方案.docxVIP

小学语文国土主题教学教案设计方案

一、前言：为何要在小学语文教学中融入国土教育？

国土，是我们赖以生存的家园，是民族文化的根脉所系。在小学语文教学中渗透国土主题教育，并非简单的知识灌输，而是通过生动有趣的语言文字学习，引导孩子们认识脚下的这片土地，了解它的广袤与富饶，感受它的历史与文化，从而萌发朴素的爱国情感，培养民族自豪感与责任感。这不仅是语文工具性与人文性统一的体现，更是立德树人根本任务在小学阶段的具体落实。本方案旨在提供一套兼具知识性、趣味性与思想性的国土主题教学思路，供小学语文教师参考。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解我国国土面积、地理位置的基本概况，知道我国是一个地域辽阔的国家。

2.初步认识我国的省级行政区划，知道首都北京的名称和位置。

3.了解我国主要的地形地貌特征（如山脉、河流、平原等）和部分名胜古迹，感受祖国山河的壮丽。

4.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族儿女共同生活在这片土地上。

5.学习收集、整理与国土主题相关的图片、文字资料，并能用自己的话简单描述。

（二）过程与方法

1.通过阅读课文、欣赏图片、观看视频等多种形式，激发学生了解祖国的兴趣。

2.引导学生运用观察、比较、联想、讨论等方法，主动获取关于国土的知识。

3.鼓励学生参与课堂活动，如朗诵、绘画、角色扮演、小组合作探究等，体验学习的乐趣。

4.培养学生运用语言文字表达对祖国山河、民族文化热爱之情的初步能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富，激发热爱祖国大好河山的情感。

2.增强民族自豪感和自信心，树立维护国家领土完整的初步意识。

3.尊重不同民族的文化习俗，体会民族团结一家亲的温暖。

4.萌发长大后为建设祖国、保护家园贡献力量的美好愿望。

三、教学对象

本方案主要适用于小学中年级（三、四年级）学生。此阶段学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，对世界充满好奇，形象思维占主导，情感逐渐丰富，易于接受生动形象的教育内容。

四、教学课时建议

建议安排2-3课时（每课时40分钟），可根据实际教学情况及学生反应灵活调整。本方案按一个单元主题教学的思路设计，可融入语文综合性学习或结合相关课文进行拓展。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.让学生直观感知我国国土的辽阔和山河的壮丽。

2.引导学生了解我国多民族共居的特点，感受民族文化的多样性。

3.激发学生对祖国的热爱之情和作为中国人的自豪感。

（二）教学难点

1.如何将抽象的国土概念（如面积、行政区划）转化为学生可感知的具体形象。

2.如何引导学生将对国土的认知内化为深厚的情感认同和自觉的行动意愿。

3.在有限的课时内，兼顾知识的广度与情感的深度。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含中国政区图、地形图、主要山脉河流图片、名胜古迹风光片、各民族服饰与节庆习俗图片或短视频、相关儿歌、诗歌、故事等。

2.实物教具：中国地图（大幅，可悬挂或张贴）、地球仪、各民族特色小物件（如民族娃娃、特色饰品等，可选）、不同地区的特产图片或实物（如水果、工艺品模型等，可选）。

3.文字材料：精选与国土主题相关的课文片段、古诗词（如《望庐山瀑布》、《敕勒歌》等）、成语故事（如“愚公移山”、“精卫填海”等，可引申其精神内涵）、歌颂祖国的儿歌或简短散文。

4.学具准备：为学生准备小型中国地图轮廓图（用于涂色、标记）、彩色画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

（二）学生准备

1.预习课本中与祖国山河、民族文化相关的课文。

2.鼓励学生在家长协助下，搜集与祖国各地风光、民族习俗、家乡特产相关的图片、小故事或实物（如旅游纪念品、家乡特产包装等）。

3.准备好课堂所需的文具。

七、教学过程

第一课时：我家真大——感知国土之辽阔

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：教师亲切提问：“同学们，我们每天生活的地方叫什么？（引导学生说出学校、家乡的名称）我们的家乡属于哪个省/自治区/直辖市呢？”

2.图片对比：展示学生熟悉的校园、家乡风景图片，再切换到中国地图的全貌图片。提问：“从我们的家乡到祖国的其他地方，比如遥远的北京、新疆、海南，你们觉得远不远？我们的国家到底有多大呢？”

3.揭示课题：板书课题“我家真大——我们的祖国”，引导学生齐读，激发探究欲望。

（二）探究新知，感受辽阔（约25分钟）

1.“地图”告诉我：

*出示大幅中国政区图，引导学生观察地图的形状（如像一只昂首挺胸的雄鸡）。

*介绍我国的陆地面积（可简化为“九百六十多万平方公里”，强调“很大很大”），与学生熟悉的城市或地区面积做模糊对比（如“相当于多少个我们市那么大”，具体数据不必强