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幼儿园《小班科学球宝宝真神》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

幼儿园小班科学活动《球宝宝真神》旨在通过游戏和探究活动，让幼儿对球体有初步的认识，激发他们对科学的兴趣。本课程内容与《36岁儿童学习与发展指南》中的“科学”领域目标相契合，特别是“具有初步的探究能力”这一目标。在知识与技能维度，本课的核心概念是球体的特性，关键技能包括观察、比较、描述。认知水平要求幼儿能“了解”球体的基本形状、颜色和大小，“理解”球体可以滚动、弹跳，“应用”这些知识进行简单的分类和排序，“综合”多种球体进行游戏。过程与方法维度上，课程鼓励幼儿通过实际操作和同伴互动来学习，培养他们的观察、比较和推理能力。情感·态度·价值观和核心素养维度，则着重于培养幼儿的好奇心、探索精神和团队合作能力。

学情分析

小班幼儿的认知水平和动手操作能力相对有限，他们对于球体的认知大多来自日常生活的经验。幼儿们对球体形状的识别能力较强，但对球体的特性了解不多。在操作能力上，幼儿们能够进行简单的球体游戏，但在细节观察和分类比较方面存在一定的困难。此外，部分幼儿可能因为空间感知能力不足而难以理解球体滚动和弹跳的原理。基于此，教学设计中应注重以下几点：一是通过丰富多样的教学活动，激发幼儿对球体的兴趣；二是通过游戏化教学，引导幼儿主动探索球体的特性；三是通过同伴互动，提高幼儿的观察、比较和描述能力；四是针对空间感知能力不足的幼儿，提供个性化的指导和支持。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过本节课的学习，能够识别和描述球体的基本特征，包括形状、颜色和大小。他们能够说出球体可以滚动和弹跳的特性，并能够通过观察和比较，将不同类型的球体进行分类。知识目标应包括：识记球体的基本形状和颜色；理解球体可以滚动和弹跳的原理；应用这些知识进行简单的分类和排序。

能力目标

幼儿在活动中能够通过实际操作和同伴互动，发展观察、比较和描述的能力。他们能够独立并规范地完成球体游戏的操作，并能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。能力目标应包括：能够独立完成球体游戏的操作；能够从多个角度评估证据的可靠性；能够提出创新性问题解决方案。

情感态度与价值观目标

幼儿在活动中培养对科学的兴趣和好奇心，体会探索的乐趣，并学会与他人合作。他们能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的知识应用于日常生活。情感态度与价值观目标应包括：培养对科学的兴趣和好奇心；学会与他人合作；养成如实记录数据的习惯。

科学思维目标

幼儿通过本节课的学习，能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。科学思维目标应包括：能够构建球体特性的物理模型；能够评估结论所依据的证据；能够运用设计思维提出解决方案。

科学评价目标

幼儿能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。他们能够对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。科学评价目标应包括：能够运用评价量规给出反馈意见；能够交叉验证网络信息的可信度；能够复盘学习并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿通过实际操作和观察，理解球体的基本特性和滚动、弹跳的行为。重点应放在幼儿能够识别球体的形状、颜色和大小，以及能够描述球体滚动和弹跳的现象。此外，重点还包括引导幼儿通过比较和分类活动，发展他们的观察能力和初步的逻辑思维能力。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解球体滚动和弹跳的原理，以及如何将这些现象与日常生活中的实例联系起来。难点成因可能包括幼儿对物理概念的理解有限，以及对抽象概念的把握能力不足。因此，难点在于如何通过直观的教学方法和具体的实例，帮助幼儿建立起对球体运动原理的初步理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含球体特性动画演示

教具：不同材质和颜色的球体模型

实验器材：小型斜坡、计时器

音频视频资料：球体运动相关科普视频

任务单：球体特性观察记录表

评价表：幼儿操作技能评估表

预习教材：幼儿科学活动手册

学习用具：画笔、彩纸

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

导入主题：探索球宝宝的神奇世界

导入过程：

1.开场互动：

教师手持一个色彩鲜艳的球体，问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么用呢？”

幼儿们纷纷举手回答，教师认真倾听并给予鼓励。

2.认知冲突：

教师展示一个看起来非常轻的球体，然后将其放在斜坡上，让幼儿观察球体是否能滚动。

幼儿们可能会预测球体会滚动，但教师故意将球体放在斜坡底部，让幼儿看到球体不会滚动。

教师问：“为什么球体没有滚动呢？它是不是没有重力呢