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部编版小学语文三年级听力练习题

听力是小学语文学习中一项至关重要的基本功，它不仅是获取信息的重要途径，也是发展语言能力、提升语感的基础。对于三年级学生而言，系统且富有针对性的听力训练，能够有效帮助他们集中注意力，提高理解能力和记忆力，为后续的阅读和写作学习奠定坚实基础。本文将结合最新部编版小学语文三年级教材的特点与要求，提供一套实用的听力练习题设计思路、示例及教学建议，旨在为一线教师和家长提供有益的参考。

一、听力练习设计原则

在设计三年级听力练习时，我们应遵循以下原则，以确保练习的有效性和科学性：

1.贴近教材，联系生活：听力材料的选择应紧密围绕部编版教材的单元主题和语文要素，同时兼顾学生的生活实际，选取他们熟悉、感兴趣的话题，如校园生活、家庭日常、自然现象、童话故事等，以激发其听的兴趣。

2.难度适中，循序渐进：材料的语言难度、长度和信息密度应符合三年级学生的认知水平。练习设计应由易到难，从单句理解到对话理解，再到语段理解，逐步提升学生的听力技能。

3.形式多样，注重实效：练习形式应丰富多变，避免单调重复。可采用听辨、选择、判断、填空、排序、回答问题等多种形式，重点考察学生对主要信息的捕捉、细节的辨析以及简单推理的能力。

4.注重过程，渗透方法：听力练习不仅是结果的检测，更是过程的训练。应在练习中潜移默化地渗透听力方法指导，如听前预测、抓住关键词、边听边记（简单符号或序号）等。

5.趣味盎然，积极反馈：通过生动有趣的材料和激励性的评价，让学生在轻松愉快的氛围中进行听力训练，体验成功的喜悦，增强学习自信心。

二、听力练习题设计与示例

以下听力练习将围绕部编版三年级语文常见主题展开，力求体现上述设计原则。教师或家长在使用时，可根据实际情况（如学生水平、教学进度）调整材料难度和练习次数，并注意语速适中、发音清晰。

（一）单句听力理解

训练重点：听辨字音、理解句意、获取简单信息。

材料示例1（听句子，选择正确的图片序号）

*（教师/家长朗读）“春天来了，公园里的桃花都开了，粉粉的，真美。”

*练习题：下面哪幅图片与你听到的句子内容相符？（提供三幅图片：A.桃花B.荷花C.菊花）

材料示例2（听句子，判断对错，对的打“√”，错的打“×”）

*（教师/家长朗读）“小明每天早上七点半准时去上学。”

*练习题：小明每天早上八点去上学。（）

材料示例3（听句子，选择最合适的答语）

*（教师/家长朗读）“请问，图书馆怎么走？”

*练习题：下面哪个回答最合适？（A.我喜欢看书。B.直走，在第二个路口右转就到了。C.图书馆里有很多书。）

（二）对话听力理解

训练重点：理解对话情境、把握主要内容、获取关键信息。

材料示例1（听对话，选择正确答案）

*（教师/家长朗读）

*小红：“小刚，你周末打算去哪里玩呀？”

*小刚：“我打算和爸爸妈妈一起去动物园，听说那里来了几只可爱的熊猫宝宝。”

*小红：“哇，真好玩！我也想去看熊猫。”

*练习题：

1.小刚周末打算去哪里？（A.公园B.动物园C.植物园）

2.动物园里来了什么小动物？（A.熊猫宝宝B.小猴子C.小兔子）

材料示例2（听对话，填空）

*（教师/家长朗读）

*老师：“同学们，明天我们要去春游，请大家带好水壶和午餐。”

*学生：“老师，明天几点出发呀？”

*老师：“明天早上八点在学校门口集合，八点半准时出发。”

*练习题：

1.明天他们要去（）。

2.集合时间是早上（）点。

（三）语段听力理解

训练重点：理解语段大意、梳理信息脉络、进行简单推断。

材料示例1（听短文，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）

*（教师/家长朗读）

“秋天是一个丰收的季节。果园里，苹果红了，像一个个小灯笼；梨子黄了，挂在枝头笑弯了腰。田野里，稻子金灿灿的，一眼望不到边。农民伯伯们正在忙着收割，脸上露出了开心的笑容。”

*练习题：

1.这段话描写的是春天的景色。（）

2.果园里的苹果是黄色的。（）

3.农民伯伯们很高兴。（）

材料示例2（听故事片段，回答问题）

*（教师/家长朗读）

“小蚂蚁强强在外面寻找食物。走着走着，它发现了一根很大的骨头。强强想把骨头搬回家，可是骨头太重了，它一个人怎么也搬不动。于是，强强急忙跑回洞里，叫来了它的小伙伴们。大家一起用力，‘一二，加油！一二，加油！’终于，骨头被它们抬起来了，慢慢地向洞口移去。”

*练习题：

1.小蚂蚁强强发现了什么？

2.强强一个人能搬动骨头吗？

3.最后，骨头是怎么被搬走的？

材料示例3（听语段，给下列句子排序）

*（教师