六年级语文下册课文复习要点课文古诗.docxVIP

时光荏苒，学期将尽。古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，亦是语文学习的重中之重。为帮助同学们更好地进行期末复习，巩固所学，现将本学期课文中的古诗复习要点梳理如下。希望同学们能沉下心来，逐首过关，不仅要知其然，更要知其所以然，真正领略古诗词的意境之美与语言之妙。

一、复习总纲

古诗词复习，应注重“识记、理解、品味、运用”四个层面。首先要准确背诵默写，字字无误；其次要理解字词含义、诗句大意及诗歌主旨；再次要品味语言特色和艺术手法；最后尝试联系生活实际，体会其现实意义。

二、分篇复习要点

【寒食】（韩翃）

（一）识记与理解

1.作家作品：韩翃，唐代诗人，“大历十才子”之一。本诗是一首七言绝句，描写寒食节景象，暗含讽喻。

2.重点字词：

*春城：指春天的京城。

*御柳：皇帝御花园里的柳树。

*汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。

*传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷会特许宫中燃烛。

*五侯：这里泛指权贵豪门。

3.诗句翻译：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。

（二）把握诗意与主旨

本诗通过描绘寒食节长安城的景象，以及宫廷传烛的特殊待遇，委婉地讽刺了封建统治阶级的特权及宦官专权的腐败现象。

（三）品味语言与技巧

1.借景抒情：首句“春城无处不飞花”，描绘了长安城暮春时节花团锦簇、柳絮纷飞的迷人景象，为全诗奠定了背景。

2.对比手法：以“汉宫”代指唐宫，用“传蜡烛”的特权与民间禁火形成对比，含蓄表达了对特权阶层的不满。

（四）联系生活与拓展

思考：古代有许多描写传统节日的诗句，你还知道哪些？它们分别描绘了什么节日景象？

【迢迢牵牛星】（《古诗十九首》）

（一）识记与理解

1.作家作品：选自《古诗十九首》，这是一组东汉末年无名氏的五言古诗，风格朴素自然，语言含蓄蕴藉，对后世五言诗的发展有深远影响。本诗借牛郎织女的神话传说抒发了相思离别之情。

2.重点字词：

*迢迢：遥远的样子。

*皎皎：明亮的样子。

*纤纤：纤细柔长的样子。

*札札：织布机发出的声音。

*机杼：织布机上的梭子。

*盈盈：清澈的样子。一说形容仪态美好。

*脉脉：含情凝视的样子。

3.诗句翻译：那遥远的牵牛星，明亮的织女星。织女伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机，发出札札的织布声。她一整天也织不成一匹布，哭得泪如雨下。银河又清又浅，两岸相隔又有多远呢？只隔一条清澈的银河，他们含情脉脉地对视着，却无法相互说话。

（二）把握诗意与主旨

诗歌借牛郎织女被银河阻隔、不得相会的神话故事，抒发了人间夫妇的离别之苦和相思之情，反映了封建社会中妇女因爱情婚姻受到束缚而产生的哀愁。

（三）品味语言与技巧

1.叠词运用：“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“札札”、“盈盈”、“脉脉”等叠词的运用，增强了诗歌的音韵美和节奏感，生动描绘了事物的形态和人物的情态。

2.情景交融：通过对织女动作、情态的描写，将其内心的愁苦与天上的景物融为一体，情景交融，感人至深。

（四）联系生活与拓展

思考：这首诗中的牛郎织女形象与你听过的民间故事中的形象有何异同？诗中表达的情感在今天的生活中还能找到共鸣吗？

【十五夜望月】（王建）

（一）识记与理解

1.作家作品：王建，唐代诗人，擅长写乐府诗和七言绝句。本诗是一首中秋望月思远的七言绝句。

2.重点字词：

*十五夜：指农历八月十五的夜晚，即中秋夜。

*中庭：即庭中，庭院中。

*地白：指月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。

*栖：歇，休息。

*秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。

*落：在。

3.诗句翻译：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那浓浓的秋思落在了谁家？

（二）把握诗意与主旨

诗歌描绘了中秋之夜赏月思亲的情景，抒发了游子的思乡怀人之情。

（三）品味语言与技巧

1.以景衬情：“中庭地白树栖鸦”，月光如霜，鸦雀栖息，营造出一种清冷、寂静的氛围，为下文的秋思作铺垫。

2.巧妙设问：“不知秋思落谁家”一句，不直接说自己的秋思，而是用设问的方式，将秋思推向普天下所有望月的人，意境更为开阔，情感也更为含蓄深沉。

（四）联系生活与拓展

背诵其他描写中秋或月亮的诗句，如“但愿人长久，千里共婵娟”，体会不同诗人表达的情感有何不同。

【长歌行】（汉乐府）

（一）识记与理解

1.作家作品：汉乐府，原是汉代掌管音乐的官署，后来把乐府采集和创作的诗歌称为“乐府诗”。本诗是一首劝诫世人惜时奋进的五言古诗。

2.重点字词：