小学数学三年级下册：搭配教学设计与实践.pdfVIP

搭配

教学目标：

1.知识目标：

能借助画图、连线等方法对不同的事物进行组合搭配。

2.能力目标：

通过观察、实践等数学活动，培养学生思考，渗透数学建模思想。

3.目标：

通过学习，提高学生与交流的技能。

教学重点：

对不同的事物进行组合搭配，培养学生思考。

教具准备：

多课件与学具。

教学过程：

一、创设情境

1．导入

师：今天老师想与每位小朋友握一次手！（进行无序重复地握手，学生有意见,觉得不公

平）

师：谁能帮老师想个办法，做到既不重复，又不遗漏呢？

（生：一组组，一排排…这样握就很有序，不重复也不会遗漏！）

（板书：有序思考）

2．揭题

师：这节课我们就用有序思考的方法来研究搭配——板书（搭配）

师：看了课题以后你想到了什么？（搭配，角色搭配，数字搭配，衣服搭配…….）

师：这是小朋友心目中的搭配，今天我们主要研究两类事物的搭配。

二、主动探究

活动(一)服装搭配

师：今天可高兴啦！她要去活动参加科普节活动，她想穿得漂亮些。（多

出示：绿上衣、蓝上衣、黄裙子、蓝裙子、绿裙子。）

要求:一件上衣配一条裙子,想最多有几种不同穿法?

先让学生摆一摆,然后交流汇报。

小结：从不同角度去思考，得出来的种类是一样的。

（板书：236）

师：可能穿哪套衣服呢？（点击课件）

活动(二)早餐搭配

师：确定服装,准备吃早餐。看看她为她准备了什么？

①多出示：牛奶、豆浆、面包、饼干、蛋糕、馒头。

②师：有几种搭配的早餐？你是怎样想的？（要求是饮料和点心各选一种）

（板书：248）

③再添上一种饮料与一种点心，该有几种搭配，怎样想的？

④师：从中你发现什么规律？（师生共同探索得出规律）

活动（三）路线搭配（验证你发现的规律）

师：吃过早餐先到学校，再与辅导员老师一起去活动。

多出示：

学校

活动

家

要求：看谁能用最快的方法确定有几条路线？哪几条？

（板书：4312）

归纳小结。

三、巩固练习

活动（四）

（1）我们一起来看看活动的课程表。

时间星期六星期日

8：30——10：00舞蹈班美术班

10：10——11：40影视班乐器班

13：30——15：00班书法班

如果想周六、周日各上一个班，可以有几种搭配呢？

（2）每人选一个荤菜，一个素菜，有几种搭配方法？

炸鸡腿大排红烧鲫鱼百叶包虾

炒青菜炒卷心菜小葱拌豆腐

拓展（机动）：如果再增加可乐和橙汁两种饮料，要求每人选一个荤菜，一个素菜和一

种饮料，会有几种搭配方法？