高中思想政治教师资格考试学科知识与教学能力新考纲试题集详解(2026年).docxVIP

2026年教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能力新考纲试题集详解

一、单项选择题（共53题）

1、我国提出构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，其核心要义是（）

A.依赖国际市场，扩大出口

B.坚持自给自足，关闭国内市场

C.以国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进

D.重点发展出口导向型经济

答案：C

解析：新发展格局的核心是“以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”，既强调国内市场的主体地位，又注重国际循环的重要性，二者相互促进。选项A和D片面强调出口导向，不符合“国内大循环为主体”的要求；选项B“关闭国内市场”错误，新发展格局并非封闭自守；选项C完整准确表述了新发展格局的核心内涵。

2、社会主义核心价值观中，属于国家层面的价值目标的是（）

A.富强、民主、文明、和谐

B.自由、平等、公正、法治

C.爱国、敬业、诚信、友善

D.公平、正义、诚信、互助

答案：A

解析：社会主义核心价值观分为三个层面：国家层面为“富强、民主、文明、和谐”；社会层面为“自由、平等、公正、法治”；公民个人层面为“爱国、敬业、诚信、友善”。选项B属于社会层面，选项C属于个人层面，选项D中“互助”不属于标准表述，且“公平、正义”已包含在社会层面“公正”中，故A正确。

3、某高中思想政治教师在讲授“实践是认识的基础”时，让学生以小组为单位，通过社会调查、收集资料、课堂辩论等形式深化理解。该教师主要运用的教学方法是（）

A.情境教学法

B.活动教学法

C.谈话教学法

D.探究教学法

答案：B

解析：本题考查对常用教学方法的区分。活动教学法是指教师根据教学要求和学生身心发展特点，有目的地引导学生通过主体性活动获得知识、发展能力的教学方法。其突出特点是强调学生的主动参与和实践活动。题干中教师组织学生进行“社会调查、收集资料、课堂辩论”等一系列活动，正是活动教学法的典型体现。A项情境教学法侧重于创设具体情境以激发学生情感；C项谈话教学法侧重于师生间的问答；D项探究教学法更侧重于学生对问题的自主探索和研究，其核心是“提出问题-假设-验证-结论”的完整探究过程。题干描述的方法更侧重于“活动”的形式，而非完整的“探究”过程，因此B项最为准确。

4、高中思想政治课程中，“政治与法治”模块是培养学生的思想政治素养、促进学生全面发展的基本内容。下列内容要点属于该模块的是（）

①中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征

②我国的社会保障形式多样，内容丰富

③全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系

④我国的民族区域自治制度具有显著优越性

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

答案：C

解析：本题考查对《普通高中思想政治课程标准》中“政治与法治”模块内容要点的识记。该模块主要围绕中国特色社会主义政治和法治建设的核心内容展开。

①“中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”是该模块中“中国共产党的领导”部分的核心观点。

③“全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系”是该模块中“法治中国建设”部分的核心内容。

④“我国的民族区域自治制度具有显著优越性”是该模块中“人民当家作主”部分关于我国基本政治制度的重要内容。

②“我国的社会保障形式多样，内容丰富”属于“经济与社会”模块中“我国的经济发展”和社会保障相关内容，不属于“政治与法治”模块。因此，包含②的选项A、B、D均错误，正确答案为C。

5、对立统一规律在唯物辩证法中的地位是

A.核心和实质

B.根本内容和本质

C.实质和核心

D.根本方法

答案：C

解析：对立统一规律是唯物辩证法的核心和实质，它揭示了事物发展的根本动力和源泉。选项C正确，因为对立统一规律不仅是唯物辩证法的实质，也是其核心内容。

6、下列选项中，不属于文化传承方式的是

A.传统习俗

B.文字

C.语言

D.教育

答案：B

解析：文化传承的方式包括传统习俗、语言、教育等，而文字是文化传承的重要载体，但并非直接的方式。因此，选项B正确。

7、根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，思想政治学科核心素养不包括以下哪一项？

A.政治认同

B.科学精神

C.人文底蕴

D.公共参与

答案：C

解析：本题考查对思想政治学科核心素养构成的准确理解。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，思想政治学科核心素养主要包括四个方面：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。这四个要素体现了思想政治学科育人价值的集中体现。选项C”人文底蕴”虽然是学生发展核心素养的组成部分，但不属于思想政治学科特有的核心素养范畴。因此正确答案为C。在教学中，教师应准确把握学科核心素养的内涵，