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2025年小学教师帮扶留守儿童学生工作总结(2篇)

第一篇

2025年已悄然过去，在这一年里，作为一名小学教师，我积极投身于帮扶留守儿童的工作中，始终将这份责任牢记于心，尽自己最大的努力为这些孩子们的成长贡献力量。通过一年的不懈努力，帮扶工作取得了一定的成效，但也存在着一些待解决的问题。以下是我对这一年帮扶留守儿童工作的详细总结。

一、工作开展情况

（一）全面精准摸排，掌握学生状况

开学伊始，我便对班级里的留守儿童进行了全面细致的摸排工作。通过与学校档案资料核对、与家长电话沟通以及和学生本人交流等多种方式，详细了解每一位留守儿童的家庭情况、学习状况、生活习惯和心理状态。经过认真梳理，我班共有[X]名留守儿童，其中父母双方均外出务工的有[X]名，一方外出务工的有[X]名。这些孩子大多由祖父母或外祖父母照顾，部分孩子还承担着一定的家务劳动。在学习上，部分孩子由于缺乏有效的监督和辅导，成绩不太理想；在心理方面，一些孩子表现出内向、自卑、孤独等情绪。掌握了这些第一手资料后，我为每一位留守儿童建立了详细的个人档案，为后续的帮扶工作奠定了坚实的基础。

（二）关注学习成长，提升学习成绩

为了帮助留守儿童提高学习成绩，我制定了个性化的学习帮扶计划。对于学习基础薄弱的孩子，我利用课余时间为他们进行一对一的辅导，帮助他们查漏补缺，巩固基础知识。例如，班上的小明同学，数学成绩较差，尤其是在应用题方面存在很大困难。我针对他的情况，从基本的解题思路和方法入手，通过大量的实例进行讲解和练习，经过一段时间的努力，小明的数学成绩有了明显的提高。

同时，我还组织了学习互助小组，让成绩较好的学生与留守儿童结成对子，互相帮助、共同进步。在小组活动中，孩子们不仅在学习上相互交流，还增进了彼此之间的友谊。此外，我积极与家长保持密切联系，定期向他们反馈孩子的学习情况，指导家长如何在家中对孩子进行有效的学习监督和辅导。虽然很多家长不能陪伴在孩子身边，但通过电话、微信等方式，他们能够及时了解孩子的学习动态，给予孩子鼓励和支持。

（三）加强心理关怀，培养健康人格

留守儿童由于长期与父母分离，往往容易产生孤独、失落、自卑等心理问题。为了关注他们的心理健康，我定期组织心理健康教育主题班会，通过故事分享、游戏互动等形式，引导孩子们正确认识自己的情绪，学会应对压力和挫折。在班会上，我会讲述一些励志故事，让孩子们明白困难只是暂时的，只要努力就一定能够克服。

我还注重与孩子们进行个别谈心，及时发现他们的心理变化，并给予针对性的疏导。小莉同学是一个性格内向的女孩，父母长期在外打工，她平时很少与同学交流。我发现她情绪低落时，便主动与她谈心，耐心倾听她的心声。原来，她很想念父母，觉得自己被父母抛弃了。我安慰她，告诉她父母外出打工是为了给她创造更好的生活条件，并且父母一直都很爱她。经过多次谈心，小莉逐渐打开了心扉，变得开朗起来。

此外，我积极组织丰富多彩的课余活动，如绘画比赛、歌唱比赛、体育活动等，让孩子们在活动中释放压力，培养兴趣爱好，增强自信心。在活动中，孩子们充分展示了自己的才华，感受到了集体的温暖和快乐。

（四）丰富课余生活，促进全面发展

为了让留守儿童的课余生活更加丰富多彩，我充分利用学校的资源，组织开展了各种兴趣小组活动，如书法、绘画、舞蹈、音乐等。孩子们根据自己的兴趣爱好选择参加相应的小组，在专业老师的指导下，他们的技能得到了不断提高。小宇同学参加了书法兴趣小组，经过一年的学习，他的书法水平有了很大的进步，在学校组织的书法比赛中还获得了一等奖。

同时，我还利用节假日组织孩子们开展社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、敬老院等。通过参观博物馆，孩子们了解了历史文化知识，增强了民族自豪感；参观科技馆，激发了他们对科学的兴趣和探索欲望；走进敬老院，培养了他们的爱心和社会责任感。这些活动不仅丰富了孩子们的课余生活，还拓宽了他们的视野，促进了他们的全面发展。

二、工作成效

（一）学习成绩显著提高

经过一年的帮扶，大部分留守儿童的学习成绩有了明显的提高。在期末考试中，班级里[X]%的留守儿童成绩较上学期有了不同程度的提升，其中[X]名同学的成绩进入了班级前[X]名。孩子们的学习态度也有了很大的转变，他们变得更加主动、积极，对学习充满了信心。

（二）心理状态明显改善

通过心理关怀和丰富多彩的课余活动，留守儿童的心理状态得到了明显改善。他们不再像以前那样孤独、自卑，而是变得开朗、自信起来。大部分孩子能够积极主动地与同学交流、合作，人际关系得到了很大的改善。同时，他们也学会了正确应对压力和挫折，心理素质得到了增强。

（三）综合素质全面提升

在兴趣小组活动和社会实践活动的影响下，留守儿童的综合素质得到了全面提升。他们在书法、绘画、舞蹈、音乐等方面展现出了一定的才华，在社会实践中也锻炼了自己的沟通能力、团