高中历史学科第一单元古代中国经济的基本结构特点古代的经济政策新人教版必修教案.docxVIP

高中历史学科第一单元古代中国经济的基本结构特点古代的经济政策新人教版必修教案

一、课程标准解读分析

本课内容属于高中历史学科第一单元，旨在帮助学生理解古代中国经济的基本结构特点，掌握古代的经济政策。在课程标准解读分析中，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括古代中国经济的基本结构、古代经济政策等。关键技能包括分析古代经济结构、解读古代经济政策等。这些内容要求学生能够了解、理解、应用、综合所学知识，形成对古代中国经济的基本认识。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义等。具体的学生学习活动可设计为：通过查阅资料、小组讨论、课堂展示等方式，引导学生主动探究古代中国经济的基本结构特点和经济政策。

再次，在情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生对历史的尊重、对文化的传承、对国家的热爱等素养。通过学习古代中国经济，让学生认识到经济发展与社会进步的密切关系，激发学生关注国家发展、关注民生的责任感。

最后，在核心素养维度，本课关注学生的历史思维、文化理解、科学精神等核心素养的培养。通过学习古代中国经济，使学生具备历史思维，能够运用历史唯物主义、辩证唯物主义等思想方法分析历史现象；增强文化理解，认识到中国古代经济的独特魅力；培养科学精神，学会从历史角度审视现实问题。

二、学情分析

针对本课内容，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难，从而实现“以学定教”。

首先，在前端分析阶段，通过前置性测试、提问或思维导图诊断学生与新知识相关的旧知掌握情况，发现学生可能存在的知识盲点。同时，通过问卷或访谈评估学生的技能水平与兴趣点，了解学生的个性化需求。

其次，在过程分析阶段，依托持续的课堂观察记录学生的参与度与提问质量，分析作业和作品审视其思维过程与规范性。通过随堂小测、学习日志等形成性评价工具实时获取反馈，了解学生的学习效果。

最后，基于上述诊断，提出具体的教学对策建议。例如，针对知识盲点，重新讲授相关内容；针对技能不足，设计专项训练；针对个别学生，进行个别辅导。确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

二、教学目标

知识目标

能力目标

学生能够通过查阅资料、小组讨论等方式，独立分析古代经济现象，并能够设计调查方案，对特定经济问题进行调查研究。学生能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，批判性地评价古代经济政策，并能够将历史知识与现实经济问题相结合，提出自己的见解。

情感态度与价值观目标

学生能够通过学习古代中国经济，培养对历史的尊重和热爱，以及对传统文化的认同感。学生能够认识到经济发展与社会进步的密切关系，增强社会责任感和历史使命感。学生能够从古代经济政策中体会到政策的复杂性和多样性，培养宽容和理解的态度。

科学思维目标

学生能够运用历史思维，从多个角度分析古代经济现象，并能够构建相应的历史模型。学生能够通过实证研究，收集和分析历史资料，形成对古代经济结构的科学认识。学生能够运用逻辑推理，评估历史证据的有效性，并能够提出合理的假设和结论。

科学评价目标

学生能够根据既定的评价标准，对自己的学习过程和成果进行反思和评价。学生能够运用评价工具，对同伴的学习成果进行客观、公正的评价。学生能够识别和评估历史信息的可靠性和权威性，并能够对学习中的困难和挑战进行有效的自我监控和调整。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于理解古代中国经济的基本结构，包括农业、手工业和商业的发展特点，以及这些结构如何相互影响和促进。学生需要掌握古代经济政策的核心内容，如重农抑商、海禁政策等，并能够分析这些政策对经济结构的影响。此外，重点还在于培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点来分析古代经济现象的能力。

教学难点

难点在于对古代经济政策的深入理解，尤其是那些复杂且多变的政策如何影响经济结构的演变。学生可能难以把握古代经济政策的背景、目的和实际效果。难点还在于将抽象的经济理论应用于具体的历史情境中，需要学生具备较强的历史思维和逻辑推理能力。此外，对于古代经济数据的解读和运用也是一大难点，学生需要学会如何从有限的历史资料中提取有效信息。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含历史图片、图表和视频资料。

教具：古代经济结构模型、政策演变图。

实验器材：无特别要求。

音频视频资料：相关历史纪录片或讲座。

任务单：分组讨论和调查研究任务。

评价表：学生学习成果评价表。

预习教材：学生需预习相关章节。

学习用具：画笔、笔记本、计算器。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个古