幼儿园教育教学活动方案范文.docxVIP

在幼儿园的日常保教工作中，一份科学、严谨且富有创意的教育教学活动方案，是确保活动顺利开展、促进幼儿全面发展的重要前提。它不仅体现了教师的专业素养，更是教育理念落地生根的具体载体。本文将结合一个具体实例，阐述幼儿园教育教学活动方案的核心构成与撰写要点，希望能为一线教师提供有益的参考。

一、教育教学活动方案的基本构成要素

一份完整的幼儿园教育教学活动方案，通常应包含以下关键要素：活动名称、年龄段、活动领域、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思与评价建议。这些要素相互关联，共同构成了活动的蓝图。

（一）活动名称

活动名称应简洁明了，既能概括活动核心内容，又能吸引幼儿的兴趣。避免使用过于抽象或成人化的词语。

（二）年龄段

明确活动适用的幼儿年龄段，这是基于幼儿身心发展规律和认知特点进行目标设定与内容选择的基础。

（三）活动领域

依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》或《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确活动主要涉及的一个或多个领域，如健康、语言、社会、科学、艺术等，体现教育的综合性与整体性。

（四）活动目标

活动目标是活动的灵魂，指引着活动的方向。目标设定应具体、可观察、可达成，通常包括认知、技能、情感态度三个维度。需避免空泛，要与活动内容紧密结合。

（五）活动准备

活动准备充分与否直接影响活动效果，包括物质准备（教具、学具、环境布置等）和经验准备（幼儿已有的相关知识经验）。

（六）活动过程

这是活动方案的主体部分，应清晰描述活动的每一个环节及其组织形式、指导方法。过程设计需符合幼儿的学习特点，注重师幼互动、幼幼互动，以及幼儿的主动探索。

（七）活动延伸

活动延伸是课堂教学的拓展与深化，旨在将活动中获得的经验迁移到日常生活中，或为后续相关活动埋下伏笔，促进学习的连续性。

（八）活动反思与评价建议

这部分虽在方案撰写时是预设，但它提醒教师在活动结束后进行回顾与总结，包括幼儿的参与情况、目标的达成度、活动设计的亮点与不足等，以利于教师的专业成长。

二、教育教学活动方案实例

活动名称：春天的秘密

一、年龄段：中班

二、活动领域：科学、语言、艺术

三、活动目标

1.认知目标：通过观察和讨论，初步感知春天的主要特征，知道春天是万物复苏的季节。

2.技能目标：尝试运用多种感官（看、闻、摸等）探索春天的变化，并能用简单的语言或绘画等方式表达自己的发现。

3.情感态度目标：感受春天的美好，萌发热爱大自然、乐于探索的情感。

四、活动准备

1.物质准备：

*教师：关于春天特征的PPT或图片（迎春花、桃花、发芽的柳树、小草、蝴蝶、蜜蜂等）、舒缓的背景音乐（如《春之歌》）、画纸、彩笔、胶水、各种表现春天特征的小图片（如小花、嫩叶贴纸）。

*幼儿：每人一个小放大镜。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对季节变化有初步的感知；有过户外观察植物的经历。

五、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.教师播放轻柔的背景音乐，提问：“小朋友们，最近我们出门的时候，有没有发现周围的环境和以前不一样了呢？天气怎么样了？树上的叶子有什么变化吗？”

2.引导幼儿自由讨论，初步分享对春天的感受。

3.教师小结：“是的，冬天过去了，温暖的春天悄悄地来了。今天，我们就一起来寻找春天的秘密，好吗？”

（二）基本部分：探索发现，感知特征

1.“春天的使者”——观察与讨论

*教师出示PPT或图片，引导幼儿观察：“春天来了，谁先知道了呢？”（展示迎春花、桃花等开放的图片）“这些花儿是什么颜色的？它们在春天里是什么样子的？”

*引导幼儿观察柳树发芽、小草变绿的图片：“柳树的枝条上长出了什么？小草是什么颜色的？摸上去是什么感觉？”（若条件允许，可提前准备带新芽的柳枝或小草供幼儿触摸）

*鼓励幼儿用自己的话描述看到的景象，教师适时帮助幼儿丰富词汇，如“嫩绿”、“发芽”、“盛开”等。

2.“寻找小秘密”——户外观察（或室内细致观察植物角）

*教师：“春天的秘密还有很多藏在我们的幼儿园里呢！我们一起带着放大镜去找找看吧！看看谁能发现别人没发现的秘密。”

*带领幼儿到户外（或观察班级植物角），引导幼儿运用视觉、嗅觉、触觉等多种感官感知春天的变化。例如：“找找看，哪里有新长出的叶子？它是什么形状的？”“闻一闻，春天的花是什么香味的？”

*鼓励幼儿边观察边与同伴交流自己的发现，教师巡回指导，倾听幼儿的想法，并对幼儿的发现给予肯定。

3.“我眼中的春天”——表达与创作

*教师：“我们找到了这么多春天的秘密，春天真美啊！现在请小朋友们把自己最喜欢的春天的秘密画下来，或者用桌上的小图片贴出来，告诉大家你发现的春天是什么样子的。”

*幼儿自由选择材料进行创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现自己的