高考文言文阅读全解析.docxVIP

高考文言文阅读全解析

文言文阅读，作为高考语文试卷中的固定题型，不仅考查学生对古代汉语知识的掌握程度，更检验其阅读理解、分析综合及文化传承的能力。它如同架设在古今之间的一道桥梁，唯有悉心揣摩，方能畅通无阻。本文将从基础积累、阅读技巧、题型解析及备考策略等方面，为同学们提供一套系统而实用的文言文阅读解决方案，助你在高考中从容应对，斩获高分。

一、夯实基础：文言文阅读的基石

文言文阅读能力的提升，绝非一日之功，其根基在于扎实的基础知识积累。这不仅包括对文言实词、虚词、特殊句式的掌握，也涵盖了对古代文化常识的了解。

1.掌握常见实词，破解语义密码

文言实词是构成文言文的主体，其数量庞大，含义丰富多变。高考考查的实词，多为“常见”且“重要”者。

*一词多义：这是实词考查的重中之重。一个词在不同语境下往往具有不同含义，需要结合上下文仔细辨别。例如“兵”，既可指“兵器”（收天下之兵，聚之咸阳），也可指“士兵”（可汗大点兵），还可指“战争”（兵者，国之大事）。平时学习中，应勤于梳理，将同一实词的不同义项进行归纳，并结合例句记忆。

*古今异义：文言文中有些词语的字形与现代汉语相同，但意义却大相径庭。如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”。对此类词语，要高度警惕，避免以今律古。

*通假字：古人书写时，有时会用音同或音近的字代替本字。识别通假字，要依据上下文意和字形特点进行推断，如“蚤”通“早”，“颁”通“斑”。

*词类活用：这是文言文中常见的语法现象，如名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等。准确判断词类活用，是理解句意的关键。例如“沛公军霸上”中的“军”，就是名词用作动词，意为“驻军”。

2.理解常见虚词，把握句间脉络

文言虚词数量相对较少，但使用频率高，用法灵活，是理解句子结构和语气的重要纽带。高考常考的虚词如“之、其、而、以、于、因、为、所、者、且、则、乃”等，需重点掌握其基本用法和意义。学习虚词，要注意在具体语境中辨析其意义和用法，切忌死记硬背。例如“之”，可作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等）、动词（到……去），其意义和用法需结合上下文具体分析。

3.辨析特殊句式，理清表达结构

文言文的句式与现代汉语存在差异，特殊句式的识别与理解直接影响对文意的把握。常见的特殊句式有：

*判断句：多用“……者，……也”、“……也”、“……者也”等形式，或用“为”、“乃”、“即”、“则”等副词表判断。

*被动句：常用“于”、“见”、“见……于……”、“为”、“为……所……”、“被”等标志。

*倒装句：包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置（介宾短语后置）等。例如“沛公安在？”就是宾语前置，正常语序为“沛公在安？”。

*省略句：文言文中省略主语、谓语、宾语、介词等现象十分普遍，阅读时需根据上下文准确补出省略成分。

4.重视固定结构与文化常识

文言文中有许多固定的词组或句式结构，如“何以……为？”（表反问，“哪里用得着……呢？”）、“无乃……乎？”（表推测，“恐怕……吧？”）、“得无……乎？”（表揣测，“莫非……吧？”）等，理解这些固定结构有助于快速把握句意。同时，古代文化常识如官职、科举、礼仪、称谓、天文历法等，也是准确理解文意的重要背景知识，不容忽视。

二、阅读技巧：高效解读文本的路径

具备了扎实的基础知识，还需要掌握科学的阅读技巧，才能在有限的时间内高效解读文言文文本。

1.整体感知，把握大意

拿到一篇文言文，首先要快速通读全文，不求字字句句皆懂，但求对文章的大致内容、主要人物、核心事件有一个初步的了解。阅读时可圈点勾划，标注人名、地名、官名、时间等关键信息，帮助梳理文章脉络。

2.联系上下文，推断词义

对于阅读中遇到的疑难字词，不要急于查字典，应尝试根据上下文语境进行推断。可以从字形结构、相邻字词的含义、句子的语法结构、相关的文化背景等角度入手。这种推断能力的培养，需要在平时的练习中不断强化。

3.关注关键信息，如人物、事件、情感

文言文，尤其是史传类文本，往往围绕人物展开，记叙其生平事迹、品格操守。阅读时要特别关注人物的言行举止、他人的评价，以及事件的起因、经过、结果，从中把握人物的性格特点和作者的情感倾向。

4.利用选项提示，辅助理解

高考文言文阅读通常会附带几道选择题，其中的错误选项往往是对原文某些词句的曲解或误译。在阅读原文后，可以先浏览一下题目和选项，有时选项中的正确表述也能为我们理解原文提供有益的提示。

三、题型解析：各个击破的策略

高考文言文阅读的题型相对稳定，主要包括实词理解、虚词辨析、文意概括与分析、句子翻译等。针对不同题型，应采取不同的解题策略。

1.实词理解题

此类题目多考